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Minedu se pronunció sobre errores ortográficos del programa ‘Aprendo en Casa’


El docente Jesús Raymundo, conocido como ‘Doctor Tilde’, tomó un pantallazo a una de las sesiones y anotó hasta cinco errores en la redacción.

1. Se escribe con tilde: “estás”, “tú” y “esté”.
2. El uso de la coma es incorrecto: “tú para”.
3. Se escribe con inicial mayúscula: “No salir…”.
4. Va punto luego de “casa”.
5. Son necesarios el artículo y la coma: “voy a la

La publicación tuvo varios retweets y comentarios de otros usuarios que cuestionaron el material entregado por el Minedu, máximo rector de la educación en el país.

“¡Qué vergüenza! Siendo la autoridad máxima en educación, no puede ser que sus contenidos tengan ‘horrores ortográficos’. ¿Millones invertidos para ese producto final? Millones de niños y adolescentes están siendo enseñados incorrectamente. ¿Es difícil encontrar gente preparada?”, dijo un ciudadano.

Tras la publicación del profesor Jesús Raymundo, la cuenta de Twitter del Ministerio de Educación se pronunció, reconociendo las equivocaciones y comprometiéndose a mejorar.

“Muchas gracias, ‘Doctor Tilde’, por las observaciones. Nos comprometemos a revisar con rigurosidad los contenidos de ‘Aprendo en casa’ para evitar este tipo de errores”, indicaron.

Muchas gracias, @DoctorTilde, por las observaciones. Nos comprometemos a revisar con rigurosidad los contenidos de “Aprendo en casa” para evitar este tipo de errores.

Luego de la respuesta del Minedu, los cibernautas siguieron criticándolos, aunque hubo algunos que reconocieron la importancia de que el propio ministerio haga un mea culpa.

“Sí, por favor. Las imágenes y videos de contenido educativo son parte de la enseñanza incidental de la buena ortografía y redacción. Los niños y adultos de todas las edades podemos aprender de los buenos modelos. Gracias, Minedu. Gracias, Doctor Tilde”, señaló una usuario.

Aprueban el “Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales”


Aprueban el “Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales”
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL
N° 135-2020-MINEDU
Lima, 17 de julio de 2020

VISTOS, el Expediente N° 0050587-2020, los informes contenidos en el referido expediente y el Informe N° 00723-2020-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y;

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 13 y 16 de la Constitución Política del Perú, la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondiéndole al Estado coordinar la política educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos;

Que, el artículo 79 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, establece que el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado;

Que, a través de la Ley Nº 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes, en adelante la Ley, se regula la creación, licenciamiento, régimen académico, gestión, supervisión y fiscalización de los Institutos de Educación Superior y Escuelas de Educación Superior públicos y privados; así como, el desarrollo de la carrera pública docente de los Institutos de Educación Superior y Escuelas de Educación Superior públicos;

Que, según el literal c) del artículo 62 de la Ley es competencia del Ministerio de Educación, en materia de Educación Superior Pedagógica, planificar y elaborar los diseños curriculares básicos nacionales de la Educación Superior Pedagógica y establecer los lineamientos técnicos para su diversificación;

Que, de acuerdo al numeral 12.1 del artículo 12 del Reglamento de la Ley, aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2017-MINEDU, los programas de estudios en las Escuelas de Educación Superior Pedagógica son establecidos por el Ministerio de Educación y contextualizados por la propia Escuela;

Que, por otro lado, la Décima Novena Disposición Complementaria Transitoria del referido Reglamento, señala que los Institutos de Educación Superior Pedagógica deben adecuar la gestión curricular de sus carreras conforme a los lineamientos académicos generales y a los programas de estudios de las especialidades que se normen progresivamente por el Ministerio de Educación; asimismo, señala que mientras tanto los Institutos de Educación Superior Pedagógica continúan gestionando el servicio en base al Diseño Curricular Básico Nacional que corresponda;

Que, a través de la Resolución Directoral Nº 0165-2010-ED, se aprueba, entre otros, el “Diseño Curricular Básico Nacional para la carrera profesional pedagógica de Educación Secundaria, especialidad Ciencias Sociales”; para su aplicación por los Institutos de Educación Superior Pedagógica;

Que, en el marco de las disposiciones legales antes señaladas, mediante el Oficio N° 00418-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD la Dirección General de Desarrollo Docente remite al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica el Informe N° 00474-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIFOID, complementado con los Informes N° 00501-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIFOID y N°00577-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIFOID, elaborados por la Dirección de Formación Inicial Docente, dependiente de la referida Dirección General, a través de los cuales se sustenta la necesidad de aprobar el “Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales”, cuya elaboración responde a la necesidad de formar docentes que contribuyan a que los estudiantes de educación básica construyan sus identidades para participar adecuadamente de la vida en sociedad;

De conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510; y el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU;

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar el “Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales”, el mismo que como anexo forma parte de la presente resolución.

Artículo 2.- Disponer que los Institutos de Educación Superior Pedagógica adecúen de manera progresiva la gestión curricular de su carrera profesional pedagógica de Educación Secundaria, especialidad Ciencias Sociales al “Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales”, aprobado por el artículo precedente. Una vez adecuados, prestan sus servicios considerando el referido Diseño Curricular, a partir del primer ciclo académico iniciado con posterioridad a la referida adecuación.

Artículo 3.- Disponer que las Escuelas de Educación Superior Pedagógica que cuenten con licenciamiento institucional deben iniciar la adecuación de la gestión curricular de su carrera profesional pedagógica de Educación Secundaria, especialidad Ciencias Sociales al “Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales”, a más tardar, a partir del primer ciclo académico iniciado luego de la publicación de la presente resolución.

Artículo 4.- Establecer que los Institutos de Educación Superior Pedagógica, en tanto se adecuan a lo señalado en el artículo 2 de la presente resolución, pueden continuar gestionando su servicio en base al “Diseño Curricular Básico Nacional para la carrera profesional pedagógica de Educación Secundaria, especialidad Ciencias Sociales”, aprobado por Resolución Directoral Nº 0165-2010-ED, el mismo que quedará derogado una vez culminado el plazo a que hace referencia la Décima Cuarta Disposición Complementaria Transitoria del Reglamento de la Ley Nº 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes, aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2017-MINEDU, modificada por el artículo 1 del Decreto Supremo N° 008-2018-MINEDU.

Artículo 5.- Disponer la publicación de la presente resolución y su anexo, en el Sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación de la presente resolución en el Diario Oficial “El Peruano”.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

DIANA MARIELA MARCHENA PALACIOS

Viceministra de Gestión Pedagógica

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Ministro Benavides: “Aprendo en casa ha llegado para quedarse”


“Aprendo en casa”, la estrategia de educación remota del Ministerio de Educación, cumple sus primeros 100 días ofreciendo contenido y asegurando la continuidad del servicio educativo para más de 6 millones de niñas, niños y adolescentes que no pueden asistir a las escuelas

Debido a la emergencia sanitaria, el año escolar para los colegios públicos se inició el 6 de abril, con “Aprendo en casa” (AeC) como herramienta educativa fundamental a través de tres plataformas (internet, radio y televisión) y con el constante acompañamiento de los docentes. De acuerdo con la información recogida por la Unidad de Seguimiento y Evaluación (USE) del Minedu entre abril y junio, AeC llega actualmente al 95.8 % de los escolares de colegios públicos del Perú. En el ámbito urbano, el porcentaje supera el 96%, mientras que en las zonas rurales llega 90%.

La estrategia de educación a distancia tiene ahora más de 124 millones de visitas únicas en su portal, es seguida cada semana por más de 6 millones de televidentes y es difundida por más de mil radioemisoras en todo el territorio nacional.

La experiencia positiva de AeC viene dejando muchas lecciones, también al interior del Minedu, y está demostrando el importante papel que pueden jugar la tecnología y los medios de comunicación masivos en la educación. Por esos motivos, AeC no será únicamente una estrategia de emergencia para paliar los efectos de la pandemia en la educación. “Aprendo en casa ha llegado para quedarse. Cuando finalmente podamos regresar a las aulas con todas las garantías de seguridad y salubridad, Aprendo en casa seguirá presente, convertido en un complemento esencial de los servicios educativos presenciales”, recalca el ministro de Educación, Martín Benavides.

Como parte de esta decisión de incorporar la educación a distancia y la tecnología en la educación, el Minedu viene reforzando sus capacidades en estas áreas. Asimismo, Aprendo en casa formará parte de los contenidos educativos que llevarán las tablets que el Minedu distribuirá próximamente a cerca de un millón de estudiantes de zonas rurales y de los quintiles 1 y 2 de pobreza. “Estamos profundamente convencidos de que la innovación y la tecnología son herramientas muy poderosas para llevar la educación a las zonas históricamente más desatendidas del país, y de esa manera cerrar las brechas educativas que persisten durante décadas”, agrega el ministro Benavides.

Satisfacción en alza

Cien días después de su inicio, a más del 83 % de los estudiantes les gusta el contenido de AeC. La televisión, con el 79 %, es el medio más usado para acceder a esta estrategia de educación a distancia, cuyo índice de satisfacción entre las familias se ha incrementado a 65% luego de estar en 55 % en abril.

Las lecciones impartidas por las tres plataformas son complementadas por los docentes, que están en permanente comunicación con los estudiantes, especialmente en zonas rurales y remotas, para retroalimentar los aprendizajes adquiridos.

Además de los contenidos desarrollados en la web, la televisión y la radio, los estudiantes cuentan con horarios de atención y acompañamiento por parte de los docentes, que pueden consistir en reuniones virtuales en el caso de alumnos con conectividad, clases por video y trabajo complementario para profundizar en algunas habilidades y trabajar de manera autónoma en casa. Asimismo, y como parte del enfoque inclusivo que se aplica desde su nacimiento, AeC tiene contenidos en más de una decena de lenguas originarias y ofrece material específicamente diseñado para estudiantes con necesidades especiales y para adultos que atienden los centros de educación básica alternativa (CEBAs).

Aprendizajes

La emergencia sanitaria obligó a dar un giro de la educación presencial a una modalidad a distancia. Este año escolar es un año atípico y constituye un reto para el Minedu, en tanto tiene que promover el desarrollo de competencias de los estudiantes a nivel nacional desde una modalidad remota.

Para lograr este propósito, “Aprendo en casa” plantea una serie de experiencias de aprendizaje semanales que permiten a los alumnos desarrollar esas competencias.

Al fortalecer sus competencias, los estudiantes estarán en condiciones de enfrentar situaciones del contexto actual, por lo que los contenidos de “Aprendo en casa” proponen para este año experiencias de aprendizaje asociadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia, la convivencia en el hogar, la ciudadanía y el bien común, el bienestar emocional y al uso del tiempo libre.

Los contenidos que se difunden por la web, la radio y la televisión se han ido articulando de manera progresiva. Cada mes hay un eje articulador (por ejemplo, bienestar emocional o cuidado de la salud) y, según este eje, se diseñan las experiencias de aprendizaje que se plantean en los tres medios. Estas experiencias permiten el desarrollo de determinadas competencias y están vinculadas a la coyuntura actual y a los intereses y características de los estudiantes, de acuerdo a la edad o al grado.

En junio se sumaron a esta estrategia más de 110 mil estudiantes provenientes de colegios privados. Para ellos, se ha previsto un periodo de adaptación en tres fases para identificar sus necesidades de aprendizaje, acompañarlos emocionalmente e insertarlos progresivamente en “Aprendo en casa”.

Reconocimiento internacional

La UNESCO ha reconocido la rápida acción del Gobierno peruano para atender la educación y considera a “Aprendo en casa” como una de las mejores respuestas a la pandemia, pues el Perú fue el primer país de América Latina en decretar el distanciamiento social obligatorio de su población el 16 de marzo y solo 20 días después comenzó a aplicar la modalidad de enseñanza remota.

Aprueban aguinaldo por Fiestas Patrias de S/ 300 para sector público


El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) estableció hoy lo lineamientos para el otorgamiento del Aguinaldo por Fiestas Patrias cuyo monto fijado es de 300 soles, la cual se abonará, por única vez, en la planilla de pagos del mes de julio de 2020.

Según el Decreto Supremo 185-2020-EF publicado hoy en edición extraordinaria en el Diario Oficial El Peruano, este beneficio alcanza a funcionarios y servidores nombrados y contratados bajo el régimen del Decreto Legislativo 276, la Ley 29944 y la Ley 30512.

Los docentes universitarios a los que se refiere la Ley 30220; el personal de la salud al que se refiere el numeral 3.2 del artículo 3 del Decreto Legislativo 1153; los obreros permanentes y eventuales del Sector Público y el personal de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del Perú.

Además, a los pensionistas a cargo del Estado comprendidos en los regímenes de la Ley 15117, los Decretos Leyes 19846 y 20530, el Decreto Supremo N° 051-88-PCM y la Ley 28091.

De acuerdo con lo dispuesto el Decreto de Urgencia 014-2019, los trabajadores contratados bajo el Régimen Laboral Especial del Decreto Legislativo N° 1057, en el marco de la Ley 29849, perciben por concepto de Aguinaldo por Fiestas Patrias, que se incluye en la planilla de pagos correspondiente a julio

Financiamiento

La normativa establece que el pago de aguinaldo se financia con cargo a los créditos presupuestarios asignados en el presupuesto institucional de las entidades públicas.

En tanto, el pago a los trabajadores contratados bajo la modalidad especial del Decreto Legislativo N° 1057, en el marco de la Ley N° 29849, es otorgado hasta por el monto al que dispone el Decreto de Urgencia N° 014-2019, y se financia con cargo a los créditos presupuestarios en el presupuesto de las entidades públicas.

En el caso de los Gobiernos Locales, el aguinaldo por Fiestas Patrias es otorgado hasta por el monto fijado en el Decreto de Urgencia N° 014-2019 y se financia con cargo a sus respectivos ingresos corrientes

Requisitos para la percepción

El personal señalado tiene derecho a percibir el Aguinaldo por Fiestas Patrias, siempre que cumpla de manera conjunta con las siguientes condiciones:

a) Haber estado laborando al 30 de junio del presente año, o en uso del descanso vacacional, o de licencia con goce de remuneraciones o percibiendo los subsidios a que se refiere la Ley N° 26790, Ley de Modernización de la Seguridad Social en Salud.

b) Contar en el servicio con una antigüedad no menor de tres meses al 30 de junio del presente año. 

Magisterio Nacional 

Para el Magisterio Nacional, el Aguinaldo por Fiestas Patrias se calcula de acuerdo con lo previsto en la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, otorgándose a los docentes con jornada laboral completa un monto no menor al señalado en el Decreto de Urgencia N° 014-2019.

Para el caso de los servidores comprendidos en regímenes de carrera propia que laboran a tiempo parcial o jornada laboral incompleta, el Aguinaldo por Fiestas Patrias es de aplicación proporcional a su similar que labora a tiempo completo

Internos de Medicina

Los internos de Medicina Humana y de Odontología reciben de Aguinaldo por Fiestas Patrias la suma de 100, en el marco de lo dispuesto en la Segunda Disposición Complementaria Final del Decreto de Urgencia N° 016-2020. El referido aguinaldo no está afecto a cargas sociales.



Disposiciones para la implementación de la estrategia en la modalidad de educación a distancia semipresencial para las I.E. de la E.B.R.

Aprueban el documento normativo “Disposiciones para la implementación de la estrategia en la modalidad de educación a distancia semipresencial para las instituciones educativas públicas de la Educación Básica Regular que reciben estudiantes que se trasladan en el marco de las disposiciones normativas contenidas en la Resolución Ministerial Nº 178-2020-MINEDU y en la Resolución Ministerial N° 193-2020-MINEDU”

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL

N° 125-2020-MINEDU

Lima, 6 de julio de 2020

VISTOS, el Expediente N° 0072636-2020, los informes contenidos en el referido expediente, el Informe N° 00706-2020-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y; 

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 13 y 16 de la Constitución Política del Perú, la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondiéndole al Estado coordinar la política educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos;



Que, de acuerdo a los literales b) y d) del artículo 5 del Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, son atribuciones del Ministerio de Educación formular las normas de alcance nacional que regulen las actividades de educación, deporte y recreación; y orientar el desarrollo del sistema educativo nacional, en concordancia con lo establecido por la ley, y establecer las coordinaciones que al efecto pudieran ser convenientes y necesarias;

Que, conforme a lo dispuesto en el artículo 79 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado;

Que, el artículo 27 de la Ley General de Educación establece que la Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo, facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo; es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia; y tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas, y contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje;

Que, asimismo, el artículo 20 del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED, entre otros aspectos, señala que la educación a distancia es una modalidad transversal, soporte de la educación permanente que complementa, refuerza o reemplaza la educación presencial y amplía la cobertura de la oferta educativa sin límites geográficos ni temporales; emplea medios de comunicación, escritos y tecnológicos, para el acceso a la educación y tiene un sistema de tutoría que promueve, organiza, orienta, motiva y evalúa a los usuarios;

Que, mediante Decreto Supremo N° 008-2020-SA se declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional, por el plazo de noventa (90) días calendario, por la existencia del COVID-19; y se dictan medidas de prevención y control para evitar su propagación. Específicamente, en el numeral 2.1.2 del artículo 2, se establece que el Ministerio de Educación, en su calidad de ente rector, dicta las medidas que correspondan para que las entidades públicas y privadas encargadas de brindar el servicio educativo, en todos sus niveles posterguen o suspendan sus actividades;

Que, con el Decreto Supremo N° 020-2020-SA se prorroga a partir del 10 de junio de 2020 hasta por un plazo de noventa (90) días calendario, la emergencia sanitaria declarada por Decreto Supremo N° 008-2020-SA;

Que, mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM se declara el Estado de Emergencia Nacional por el plazo de quince (15) días calendario, y se dispone el aislamiento social obligatorio (cuarentena), por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19; el mismo que fue prorrogado mediante los Decretos Supremos N° 051-2020-PCM, N° 064-2020-PCM, N° 075-2020-PCM, N° 083-2020-PCM y N° 094-2020-PCM, hasta el 30 de junio de 2020. Asimismo, mediante Decreto Supremo N° 116-2020-PCM se prorroga el Estado de Emergencia Nacional y se dispone una cuarentena focalizada;

Que, conforme al artículo 14 del Decreto Supremo N° 094-2020-PCM, el Ministerio de Educación dicta las normas correspondientes a fin de asegurar que el servicio educativo no presencial o remoto que se brindará durante el año 2020, sea en condiciones de calidad y oportunidad, tanto a nivel público como privado, priorizando que las actividades de la comunidad educativa, la investigación e innovación y los aprendizajes de las y los estudiantes de la educación básica regular y superior en todos los niveles y modalidades, puedan desarrollarse de modo adecuado y satisfactorio acorde a las nuevas circunstancias y al proceso de adaptación que están experimentado todas/os las y los estudiantes, docentes y comunidad educativa en general, cumpliendo los protocolos emitidos por la autoridad sanitaria;

Que, con el artículo 21 del Decreto de Urgencia N° 026-2020, Decreto de Urgencia que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del coronavirus (COVID-19) en el territorio nacional, se autoriza al Ministerio de Educación, en tanto se extienda la emergencia sanitaria por el COVID19, a establecer disposiciones normativas y/u orientaciones, según corresponda, que resulten pertinentes para que las instituciones educativas públicas y privadas bajo el ámbito de competencia del sector, en todos sus niveles, etapas y modalidades, presten el servicio educativo utilizando mecanismos no presenciales o remotos bajo cualquier otra modalidad;

Que, con Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU se dispuso el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 como medida del Ministerio de Educación para garantizar el servicio educativo mediante su prestación a distancia en las instituciones educativas públicas de Educación Básica, a nivel nacional, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19;



Que, mediante Resolución Ministerial N° 00184-2020-MINEDU se dispuso que el inicio de la prestación presencial del servicio educativo a nivel nacional en las instituciones educativas públicas y de gestión privada de Educación Básica, se encuentra suspendido mientras esté vigente el estado de emergencia nacional y la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19, y hasta que se disponga dicho inicio con base a las disposiciones y recomendaciones de las instancias correspondientes según el estado de avance de la emergencia sanitaria;

Que, con el artículo 1 de la Resolución Ministerial N° 178-2020-MINEDU se dispone la implementación de una Plataforma Virtual, a cargo del Ministerio de Educación, para el registro de solicitudes para estudiar en una institución educativa pública de Educación Básica Regular, con excepción de los Colegios de Alto Rendimiento, o de Educación Básica Especial;

Que, mediante Resolución Ministerial N° 193-2020-MINEDU se aprueba las “Disposiciones para el procesamiento de las solicitudes para estudiar en una institución educativa pública de Educación Básica Regular o de Educación Básica Especial, presentadas a través de la Plataforma Virtual implementada por disposición del artículo 1 de la Resolución Ministerial N° 178-2020-MINEDU”;

Que, a través de la Resolución Viceministerial N° 00093-2020-MINEDU se aprobó el documento normativo denominado “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”; en cuyo subnumeral 5.1 del numeral 5, se señala que el nuevo periodo de reprogramación del periodo lectivo deberá ser considerado hasta el 22 de diciembre de 2020;

Que, con Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”;

Que, mediante los Informes N° 00019-2020-MINEDU/VMGP-DIGESE y N° 00021-2020-MINEDU/VMGP-DIGESE, suscritos por la Dirección General de Servicios Educativos Especializados, la Dirección General de Educación Básica Regular, la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural, la Dirección General de Desarrollo Docente, la Dirección de Innovación Tecnológica en Educación, la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar y la Dirección General de Gestión Descentralizada, y remitidos al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica, se sustenta la necesidad de aprobar las “Disposiciones para la implementación de la estrategia en la modalidad de educación a distancia semipresencial para las instituciones educativas públicas de la Educación Básica Regular que reciben estudiantes que se trasladan en el marco de las disposiciones normativas contenidas en la Resolución Ministerial Nº 178-2020-MINEDU y en la Resolución Ministerial N° 193-2020-MINEDU”;

Que, de acuerdo al literal a) del numeral 1.1 del artículo 1 de la Resolución Ministerial Nº 006-2020-MINEDU, se delega en la Viceministra de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, entre otras facultades y atribuciones, la de emitir y aprobar los actos resolutivos que aprueban, modifican o dejan sin efecto los Documentos Normativos del Ministerio de Educación en el ámbito de su competencia conforme a lo dispuesto en el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación;

De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510; y en el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU;

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar el documento normativo denominado “Disposiciones para la implementación de la estrategia en la modalidad de educación a distancia semipresencial para las instituciones educativas públicas de la Educación Básica Regular que reciben estudiantes que se trasladan en el marco de las disposiciones normativas contenidas en la Resolución Ministerial Nº 178-2020-MINEDU y en la Resolución Ministerial N° 193-2020-MINEDU”; el mismo que, como anexo, forma parte de la presente resolución.

Artículo 2.- Disponer la publicación de la presente resolución y su anexo en el Sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación de la presente resolución en el Diario Oficial “El Peruano”.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

DIANA MARIELA MARCHENA PALACIOS

Viceministra de Gestión Pedagógica

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Gratificación: ¿Corresponde pese a suspensión perfecta? Se lo explicamos

En principio, los trabajadores que se encuentran inmersos en la suspensión perfecta de labores o licencia sin goce de remuneraciones, sí deben percibir la gratificación en función a los meses calendario completos trabajados –entre enero y junio– y los días de labor computables. 

El artículo sexto de la ley que prescribe que es requisito para percibir el derecho que el trabajador se encuentre laborando en la oportunidad del pago de la gratificación, debe leerse íntegro y en conjunto con el artículo sétimo de la misma norma que se refiere a las gratificaciones truncas.


El trabajador que cesa antes de julio tendrá derecho a percibir tantos sextos de su gratificación como meses completos hubiera laborado. 

No tiene mayor lógica que el trabajador cesado tenga derecho a los sextos correspondientes de su gratificación y el empleado que se encuentra en suspensión perfecta no reciba nada; lo hará en forma proporcional al periodo laborado y –de ser el caso– al lapso que estuvo con licencia con goce de haberes. 

A Aceptado que el trabajador en suspensión perfecta tiene derecho a parte de su gratificación, otro tema interesante es determinar en qué oportunidad percibirá el pago del beneficio.



Esto en alusión a algunas opiniones que consideran que el beneficio se hará efectivo al momento de su reincorporación a las labores, situación que podría ocurrir en fecha tan lejana como el 7 de octubre.  

Sobre el punto, la norma es meridianamente clara. El beneficio será abonado en la primera quincena del mes de julio. Tal plazo es indisponible para las partes. 

La gratificación de un trabajador ya no en suspensión perfecta, pero sí objeto de un pacto que origine una rebaja salarial, se debe calcular con el sueldo disminuido.

Conoce cómo serán las gratificaciones en época de coronavirus


El impacto del coronavirus (covid-19) en las actividades económicas determina que este año el cálculo de la gratificación por Fiestas Patrias, que los empleadores deberán pagar a más tardar el 15 de julio a los trabajadores del régimen laboral de la actividad privada, se efectúe con ciertas particularidades.Además, solo los trabajadores contratados a tiempo indefinido, plazo fijo o tiempo parcial tendrán derecho a este beneficio, siempre y cuando hayan laborado por lo menos un mes completo en el semestre enero-junio y se encuentren efectivamente laborando durante la primera quincena de julio.



Lineamientos por Covid-19 

Así, para calcular el monto de la gratificación deberá determinarse a cuánto ascendió la remuneración computable del trabajador al 30 de junio y el beneficio equivaldrá a una remuneración íntegra si el trabajador laboró todo el semestre enero-junio, y se reducirá proporcionalmente en su monto si el tiempo de servicios fue menor.De acuerdo con eso, se considerará como tiempo efectivamente laborado los supuestos de descanso vacacional y licencia con goce de remuneraciones a causa de la pandemia, indicó el laboralista Germán Lora.


También, los descansos o licencias establecidos por las normas de seguridad social que originan el pago de subsidios, así como el descanso por accidente de trabajo remunerado o pagado con subsidios de la seguridad social y aquellos otros supuestos considerados por ley como el trabajo remoto o teletrabajo.Sin embargo, no se incluirá como tiempo efectivamente laborado la suspensión perfecta de labores autorizada, a causa del covid-19, ni la licencia sin goce de haber, precisó.Por lo tanto, sostuvo que si el trabajador sigue en estos supuestos, no tendrá derecho a la gratificación a menos que en ese mes se encuentre de vacaciones o de licencia con goce de haberes o con incapacidad temporal.



En caso de que la empresa haya celebrado un convenio de reducción de remuneraciones, el monto de la gratificación se determinará basándose en el nuevo sueldo acordado, dijo el experto y socio de Damma Legal Advisors.Ante ello, recomienda a las empresas informar bien al personal sobre la posibilidad de que en algunos casos el monto de este beneficio no será el esperado o incluso podría no generarse.

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¿Cuánto ganan los maestros en el Perú?, esto dice el Sutep


La plataforma Ponte en Carrera del Ministerio de Educación, estima que el sueldo de un profesor oscila entre S/900 y S/2,900 en promedio.

De acuerdo con el Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Perú (Sutep) la remuneración en primera escala asciende a S/2,300 aproximadamente.



"La remuneración es precaria y para la familia este dinero es absolutamente insuficiente y en estos tiempos para poder satisfacer tus necesidades elementales tienes que buscar los mecanismos", explicó Lucio Castro, secretario general del Sutep.

Por ese motivo, un 40% de maestros del magisterio tiene un trabajo adicional a la enseñanza. Este porcentaje habría sido el más afectado con la pandemia, pues no han podido desarrollar sus otras actividades productivas.



Asimismo, Castro indicó que la enseñanza remota también han generado gastos para los maestros como el pago de internet y otros materiales.

"Si hablamos de estos gastos móviles, internet, la banda ancha, etc, son responsabilidades del Gobierno que no ha hecho la acción necesaria para asegurar que estas limitantes de conectividad hayan sido enfrentadas y solucionadas", señaló el vocero del Sutep.

El vocero del sindicato aseguró que no se han recibido ninguno de los recursos técnicos prometidos por el gobierno del presidente Martín Vizcarra.


Gratificación: ¿Cómo saber cuánto recibirás aparte de tu sueldo?

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Este mes los trabajadores podrán recibir la gratificación de Fiestas Patrias, correspondiente al semestre trabajado entre enero y junio.

Sin embargo, el impacto de la pandemia de COVID-19 podría afectar el cálculo de este beneficio laboral

¿Cómo calcular lo que me corresponde?
RPP Noticias consultó con el abogado laboralista Germán Lora, quien indica que para establecer el calculo se debe tener en cuenta:

¿Cuánto fue la remuneración que recibió el 30 de junio?
¿Cuántos meses ha trabajado completos en los últimos meses desde enero?
Por ejemplo si su remuneración bruta fue de S/ 2,400 y ha trabajado todos los meses desde enero ese será el monto que recibirá de gratificación.

En caso el trabajador gane unos S/2,400, pero ingresó a laborar un 15 de marzo, solo tendrán en cuenta los meses de abril, mayo y junio, pues la ley establece que el beneficio se entrega por mes calendario completo laborado.



¿Quiénes recibirán el dinero?
La gratificación es recibida por todos aquellos trabajadores en planilla que hayan trabajado al menos un mes.

Sí se tendrán en cuenta a quienes estuvieron en vacaciones, la licencia con goce de haber o descanso por accidente o maternidad.


En caso el trabajador haya sido afectado por la suspensión perfecta de labores no se le contarán los meses que estuvo en pausa. E incluso si está suspendido hasta la fecha en la que se entrega la gratificación no recibirá ningún monto.


Pero, el escenario es distinto para los trabajadores cuya suspensión no fue aprobada por el Ministerio de Trabajo.


"Si la suspensión es declarada infundada, entonces los meses que ha estado el trabajador en suspensión, por ejemplo desde abril, formarán parte del calculo para la grati. El reintegro no es solo el sueldo de abril, mayo y junio, sino también de la gratificación", explica el especialista.





¿Cuándo se entrega?
Las empresas tienen hasta el 15 de julio para depositar la gratificación a sus trabajadores. El incumplimiento de este pago es considerado una infracción grave.

El laboralista indica que las empresas, dependiendo de la cantidad de trabajadores afectados, podrían ser multadas con un monto máximo de 26.12 UIT, equivalente a S/112,316.

La Superintendencia Nacional de Fiscalización Laboral (Sunafil) es la encargada de aplicar las multas.

Transfieren más de S/ 18 millones para pagar beneficios a docentes y auxiliares de educación nombrados y contratados


RECURSOS SON PARA SUBSIDIOS POR SEPELIO, CTS Y OTROS PAGOS: El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) autorizó una transferencia de 18 millones 167,946 soles del Ministerio de Educación a favor de 25 gobiernos regionales, para financiar el pago de asignación por tiempo de servicios, el subsidio por luto y sepelio y la compensación por tiempo de servicios (CTS) de los profesores y auxiliares de educación nombrados.



Asimismo, por Decreto Supremo Nº 175-2020-EF, publicado en el Diario Oficial El Peruano, se dispuso esta transferencia para la CTS y el subsidio por luto y sepelio a favor de los profesores y auxiliares de educación contratados.

Los pliegos habilitados y los montos de transferencia se detallan en los anexos que forman parte de este decreto supremo, los mismos que son publicados en los portales institucionales del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu) y del MEF (www.mef.gob.pe).



El titular de los pliegos habilitador y habilitados en la transferencia de partidas aprueba la desagregación de los recursos autorizados dentro de los cinco días calendario de la vigencia del presente dispositivo legal.

Los recursos de la transferencia de partidas no pueden ser destinados, bajo responsabilidad, a fines distintos para los cuales son transferidos

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