Proyecto de Aprendizaje Para Inicial mes de Abril

El presente Proyecto de Aprendizaje nos lo envía la profesora Cindy Vilchez Ramirez a quien le damos las gracias e invitamos a otros docentes a compartir sus Proyectos, Unidades, Sesiones, etc

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°  01

ABRIL 2016.

I.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Este proyecto es importante trabajar con los niños y niñas para que identifiquen, organicen, propongan y decidan colocar los nombres de los sectores encontrando el lugar adecuado para cada uno de los materiales.

II.- NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

¿Qué haremos?	¿Cómo lo haremos?	¿Qué necesitaremos?
·         Ordenar el salón ·         Colocar los nombres a los rincones. ·         Dibujar nuestros acuerdos ·         Colocar carteles. ·         Ubicar los materiales de acuerdo a los sectores.	·         Que nada este en el suelo. ·         Dibujar los que va en los sectores. ·         Dibujar lo que acordamos. ·         Escribir el nombre. ·         Poniéndolos en cajas.	·         Cajas pequeñas y grandes. ·         Cartulina, papeles, crayones, plumones, cinta de embalaje, tijera. ·         Cartulina, papeles, crayones, plumones, cinta de embalaje, tijera. ·         Goma, estantes,

III.- PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

Nombre del proyecto:  “ORGANICEMOS NUESTRO SALON”
Tiempo de duración: 20 días
Producto: Aula organizada, sectores identificados, normas de convivencia; etc.
¿Qué vamos hacer? “Situaciones de aprendizaje”	¿Cómo lo haremos?  Estrategia	¿Qué necesitamos? Materiales
Negociación	·         Definimos nuestras normas para negociar el proyecto. ·         Lluvia de ideas	Papelotes Plumones Cinta maskintape
ORGANIZAR LOS ESPACIOS, MATERIALES EN EL AULA Y ROTULARLOS.	·         Clasificamos los materiales que tenemos en el aula (bloques de madera, rompecabezas, hojas de papel, crayones, tijera, rompecabezas, boli muñecos, octágonos) ·         Definimos los espacios para cada material. ·         Definimos y organizamos los sectores de nuestra aula.	·    Materiales del MED. ·    Cajas ·    Papeles ·    Tijera ·    Crayones ·    Cinta de embalaje ·    Colores
ELABORAR CARTELES DEL AULA PARA ORGANIZARNOS	·         Definimos el nombre de cada espacio con la participación de los niños y niñas. ·         Diseñamos y elaboramos los carteles de los sectores, para registrar la asistencia, las responsabilidades y calendario.	·         Papelote ·         Plumones ·         Cinta ·         Hojas Bond ·         Colores ·         Tijera ·         colores
ESTABLECER ACUERDOS DE CONVIVENCIA	·         en asamblea encontramos las dificultades de los primeros días y decidimos qué tenemos que hacer para solucionarlos llegando a acuerdos que se tengan que cumplir. ·         Escribimos los acuerdos del salón.	·    Papel ·    Colores ·    Crayones ·    Tijera ·    Goma ·    Cartulina
EVALUAMOS EL PROYECTO	·         Observamos cómo está el aula.	·         Papelote con la planificación de proyecto.

IV.- SELECCIÓN DEL ÁREA, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA	COMPETENCIA	CAPACIDAD	INDICADORES
P S	Convive respetándose a sí mismo y a los demás.	Construye y asume normas utilizando conocimientos y principios democráticos.	3	4	5
			Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula. Cumple con las normas de su aula	Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula Cumple con las normas de su aula	Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula Cumple con las normas de su aula
		Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados	Comunica sobre algún conflicto ocurrido.	Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con lo que se enfrenta.	Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con lo que se enfrenta.
		Cuida los espacios públicos y en ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.	Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en el jardín.	Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en el jardín.	Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en el jardín.
M	Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.	Comunica y representa ideas matemáticas.	3 años Agrupa o clasifica objetos con un solo criterio	4 años. Agrupa o clasifica objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada	5  AÑOS Agrupa o clasifica objetos o materiales según un criterio con material concreto
		Comunica y representa ideas matemáticas.	Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: arriba o abajo, adelante o atrás.	Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones, encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás de, dentro-fuera.	Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro, usando: hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia delante o hacia atrás..
		Matematiza situaciones.		Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, con material concreto.	Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala con material concreto y dibujos.
C	Se expresa oralmente Comprende textos orales.	Expresa con claridad sus ideas	Utiliza vocabulario de uso frecuente.	Utiliza vocabulario de uso frecuente.	Utiliza vocabulario de uso frecuente.
		Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.	Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.	Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.	Interviene para aportar en torno al tema de conversación.
		Escucha activamente diversos textos orales.	Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según al texto oral.	Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según al texto oral.	Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según al texto oral.
		Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.	Dice lo que le gusta o disgusta del texto escuchado.	Dice lo que le gusta o disgusta del texto escuchado.	Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.

V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
				1 Negociación del P.A
4 ORGANIZAR LOS ESPACIOS Y MATERIALES EN EL AULA. (MATEMATICA)	5 ELEGIMOS EL NOMBRE PARA EL SECTOR HOGAR Y LO ROTULAMOS (COMUNICACIÓN)	6 ELEGIMOS EL NOMBRE PARA EL SECTOR DE CONSTRUCCIÓN, Y LO ROTULAMOS (MATEMATICA)	7 ELEGIMOS EL NOMBRE PARA EL SECTOR DE LA BIBLIOTECA Y LO ROTULAMOS (COMUNICACIÓN)	8 ELEGIMOS EL NOMBRE PARA EL SECTOR DE DRAMATIZACIÓN Y LO ROTULAMOS (PERSONAL SOCIAL)
11 ELEGIMOS EL NOMBRE PARA EL SECTOR DE PINTURA Y LO ROTULAMOS COMUNICACION	12 ELEGIMOS EL NOMBRE PARA EL SECTOR DE ASEO Y LO ROTULAMOS PERSONAL SOCIAL	13 ELEGIMOS EL NOMBRE PARA EL SECTOR DE  MÚSICA ROTULAMOS COMUNICACION	14 RECICLAMOS MATERIALES PARA EL SECTOR DE MUSICA PERSONAL SOCIAL	15 ELABORAMOS INSTRUMENTOS MUSICALES.  COMUNIUCACION..TLLER
18 ELEGIMOS EL NOMBRE PARA EL SECTOR DE JUEGOS TRANQUILOS Y LO ROTULAMOS MATEMATICA	19  ELABORAMOS MATERIALES PARA EL SECTOR DE JUEGOS TRANQUILOS MATEMATICA	20   ELABORAMOS EL CARTEL DE ASISTENCIA PERSONAL SOCIAL	21 ESTABLECEMOS LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA PERSONAL SOCIAL	22 ELEGIMOS EL NOMBRE DE NUESTRO SALON Y LO ROTULAMOS. COMUNICACION
25 ELABORAMOS EL CARTEL DE  VERIFICACIÓN DEL TIEMPO COMUNICACION	26 CONFORMAMOS LOS GRUPOS DE TRABAJO MATEMATICA	27 ELABORAMOS EL CARTEL DE RESPONSABILIDADES Y DESIGNAMOS TAREAS A LOS GRUPOS PERSONAL SOCIA	28 PARTICIPAMOS EN LOS FESTEJOS DEL ANIVERSARIO DE NUESTRA REGIÓN PERSONAL SOCIAL	29 EVALUACIÓN DEL PA Y NEGOCIACIÓN DEL NUEVO P.A.

 Abril de 2016.