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Tacna: Tablets entregadas por Minedu no cuentan con internet

Los estudiantes y maestros no pueden acceder a clases debido a que los equipos no cuentan con la ranura para colocar el chip o por la falta de cobertura de las empresas contratadas por el Estado.
De acuerdo al informe N° 10156-2021-CG-GRTA-SVC publicado por la Contraloría se detalla la distribución, supervisión y uso de las tablets, chips de internet y cargadores solares.


En esta línea se registró que la institución de Tarata, Manuela Flor de Silva, cuenta con un plan de datos de una empresa que no tiene cobertura en la zona, mientras que otros cuatro colegios identificados con número 42076, 42080, 42084 y Fortunato Zora Carbajal no tienen señal de internet en los chips incorporados en las tablets.

Asimismo, en las escuelas José Olaya Balandra y 42062 de Ataspaca no cuentan con la ranura donde se coloca el chip, solo pueden acceder a través de la señal del WIFI; sin embargo, en dicha comunidad no hay acceso a internet.

Frente a esta situación, la directora regional de educación, Mariela Eyzaguirre Retamozo, indicó que se llevará a cabo un plan de acción y se reportarán los problemas al Minedu.

Nueve regiones evalúan volver a clases presenciales

Nueve regiones del país tienen previsto el retorno a las clases presenciales desde mayo en colegios ubicados en zonas rurales que hasta el momento no registran casos de coronavirus y para eso cuentan con el aval de padres de familia, docentes y autoridades locales.
 El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, informó que actualmente se evalúan todas las medidas y protocolos de bioseguridad que exigen las autoridades sanitarias con el fin de abrir las puertas de más instituciones educativas en el marco de la emergencia sanitaria.
 
 'El 19 de abril se habilitó una serie de instituciones educativas para la vuelta a la presencialidad y Arequipa fue la primera región en dar el primer paso, y ahora se suman 9 regiones más”, indicó.
 
 Luego de señalar que los padres de familia son los más interesados en que sus hijos vuelvan a la presencialidad porque existe una necesidad educativa, Cuenca pidió mantener la calma y tener paciencia para el retorno a clases.
 
 Sobre el programa Aprendo en Casa, comentó que tiene muy buena acogida en todo el país y agradeció a Canal 7 y Radio Nacional  y las más de 600 emisoras que también difunden los programas de la estrategia educativa que emite Radio Nacional.


 Al respecto, dijo que el año pasado el Ministerio de Educación (Minedu) hizo un enorme esfuerzo para implementar ese servicio de enseñanza a distancia y sobre esa base este año ha incorporado mejoras en los contenidos y se han articulado las plataformas de radio, televisión y web de la estrategia.
 
 “Aprendo en Casa tiene ahora un servicio diferenciado para alumnos, padres de familia, docentes y directivos, lo que genera mayor interactividad entre estudiantes, maestros y los propios padres de familia, que se han convertido en docentes de sus hijos”, sostuvo.
 
 De otro lado, indicó que el Minedu y el Instituto Peruano del Deporte están analizando la posibilidad de reactivar las actividades deportivas siempre y cuando se mantengan las normas de bioseguridad, y anotó que deportes federados como el voleibol y el atletismo, entre otros, serán priorizados.
 
 Respecto a la vacunación a los docentes, informó que el nuevo plan del gobierno ha previsto la inoculación de acuerdo a dos características: la territorialidad y la vulnerabilidad.
 
 “Primero se priorizará la vacunación de los adultos mayores y luego de eso se evaluará la vacunación a los docentes, y será en forma territorial, con el fin de retornar a clases en forma segura”, sostuvo.

Ministro Cuenca aclara que no es obligatorio volver a clases presenciales

El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, aclaró que el retorno a las clases presenciales en zonas rurales a partir del 19 de abril no es un mandato unilateral del Ministerio de Educación (Minedu) y que la R.M. N° 121-2021-MINEDU se basa en un plan razonable y consensuado con los padres de familia, docentes, directores y autoridades intergubernamentales e intersectoriales para garantizar un proceso seguro, flexible, gradual y voluntario.
Durante la reunión virtual con el equipo técnico del comité multisectorial del BRAE en Huancavelica para evaluar el retorno seguro a la presencialidad, Cuenca aseguró que no es obligatorio volver a clases presenciales y que su sector será respetuoso de las decisiones que tomen los gobiernos regionales y las direcciones regionales de Educación con el fin de controlar el avance de la pandemia.
 
El titular de Educación refirió que desde el inicio de su gestión se comprometió a diseñar un retorno al año escolar 2021 enfocado en el cuidado de la salud de los escolares y docentes, de acuerdo a la situación epidemiológica que vive el país, y que esta propuesta será aplicada en coordinación con las unidades descentralizadas del Minedu.


“La decisión de volver a clases presenciales será en base a la razón y de acuerdo a una evaluación de las cifras epidemiológicas, no hay ninguna obligatoriedad; mientras tanto, las clases continuarían mediante el programa Aprendo en Casa pues lo importante es cuidar la salud y tomar conciencia de que la pandemia tiene que ser enfrentada en forma conjunta”, afirmó.
 
Cuenca señaló que el Minedu es un aliado más en la lucha contra la pandemia y respaldará las decisiones que tomen las autoridades regionales, porque conocen la realidad de cada jurisdicción y tienen información de primera fuente.
 
“Si la decisión es abrir algunas escuelas de zonas rurales respetando todas las medidas de bioseguridad para evitar el Covid-19, recibirán nuestro apoyo; en caso decidan postergar el inicio de clases porque la situación es incierta e inestable, el Minedu respetará esa decisión en salvaguarda de la salud”, recalcó.
 
En este contexto, informó que los padres de familia, docentes y directores que integran la comunidad educativa son los principales actores que deben aprobar las medidas sanitarias para garantizar un retorno seguro a clases, con el respaldo de los gobiernos locales, provinciales y regionales.
 
En la reunión también participaron los miembros del “Comité regional intersectorial e intergubernamental por la educación Huancavelica 2021”, quienes informaron sobre la situación actual de las condiciones sanitarias en las instituciones educativas, el avance de la pandemia y las acciones de prevención contra el Covid-19 en distritos y provincias de la región.

Aprendo en casa vuelve renovado este lunes por tv y radio

A partir de este lunes, la estrategia de educación a distancia Aprendo en Casa regresa renovada en sus plataformas televisiva y radial luego de incrementar sus franjas horarias e incorporar mejoras en sus contenidos así como conductores y personajes que acompañarán a los estudiantes.
Los programas de televisión se emitirán de lunes a viernes para estudiantes de cada uno de los ciclos de la Educación Básica Regular y de Educación Básica Especial. Además, se han reforzado los programas asociados a áreas como Ciencia y Tecnología y Matemática para hacerlos más atractivos a los estudiantes.

En el año escolar 2021, habrá un incremento de franjas para el III ciclo, que el año pasado compartía la franja horaria con el IV ciclo, y también para los centros de Educación Básica Especial (CEBE), que el año pasado no contaban con un espacio en televisión.

Asimismo, los sábados habrá un programa dirigido a las familias denominado Somos Familia, y otro de Educación Intercultural Bilingüe. Todos los programas cuentan con un intérprete de señas atendiendo a la diversidad de los estudiantes.

Durante su desarrollo, los programas tendrán analogías, preguntas motivadoras y de reflexión, ideas fuerza, entre otros recursos incorporados con el objetivo de que los estudiantes desarrollen las actividades propuestas.

Estos programas, que serán emitidos por IRTP (canal 7), estarán dirigidos de lunes a viernes por las mañanas a estudiantes de inicial y del 1° al 6° grado de primaria, así como a estudiantes del 1° y 2° grado de secundaria. Por las tardes, también de lunes a viernes, la programación está destinada para escolares de 3°, 4° y 5° de secundaria.  

Los programas de Educación Básica Especial para los CEBE se difundirán de lunes a jueves, de 11 a.m. a 11:30 a.m., mientras que el Programa de Intervención Temprana (PRITE) tendrá un espacio los viernes a las 11 a. m. a través de canal 7.

El año pasado, Aprendo en Casa TV fue el medio más visto por los usuarios al contar con la participación del 55 % de las familias que accedieron a una de las tres plataformas de esta estrategia de enseñanza a distancia diseñada por el Ministerio de Educación.


Radio

De otro lado, en los programas de radio para Educación Básica Regular, que serán difundidos por Radio Nacional, también se incrementarán las franjas horarias. Los programas de inicial se ampliarán de 15 a 30 minutos, con 10 minutos de microprogramas para familias, y se incorporará una franja dirigida a las familias.

Los programas para los CEBE serán emitidos por Radio Nacional los martes y jueves, de 2:00 p.m. a 2:30 p.m, mientras que los programas del PRITE tendrán su espacio los lunes y miércoles en el mismo horario. Asimismo, se difundirá un programa radial dirigido a familias de estudiantes con discapacidad, que se transmitirá los viernes, de 2 p.m. a 2:30 p.m., y los sábados, de 5 p.m a 5:30 p. m.

Además, continuarán los programas de radio en 9 lenguas originarias (quechua chanka, quechua collao, quechua central, aimara, ashaninka, awajún, yanesha, shawi y shipibo-konibo) y castellano como segunda lengua.

Junto a estas mejoras en las plataformas de radio y televisión, este año la estrategia Aprendo en Casa articulará todos los medios, es decir, TV, radio, web y tablets, de tal manera que el estudiante pueda pasar de una plataforma a otra sin perder el hilo de la experiencia de aprendizaje.

Aprendo en Casa también será personalizado ya que tendrá espacios dirigidos a cada actor, es decir, docentes, directivos, familias y estudiantes, de modo que cada uno de ellos tenga un espacio propio que fortalezca su papel en el aprendizaje.

Otra mejora importante es que este año Aprendo en Casa generará espacios de interacción a través de mensajes, opiniones, preguntas de manera diferida, con un aula virtual como complemento de lo que brindan la web, la radio, la televisión y las tablets.

Como se sabe, el acceso al también renovado Aprendo en Casa web comenzó el 5 de abril.

Aprendo en casa 2021: horarios para ver clases en TV Perú desde el lunes 19

Todo listo. Este lunes 19 de abril se estrena Aprendo en casa TV, uno de los programas estudiantiles de educación masiva que el Ministerio de Educación (Minedu) pone al servicio de todos los alumnos del Perú para que puedan continuar con sus clases de manera remota
Mediante sus redes sociales, el Minedu confirmó los horarios en que se llevarán a cabo estas clases, mismas que serán transmitidas por televisión y radio a través de la señal de TV Perú, Canal iPe y Radio Nacional.

¿Cuáles son los horarios de Aprendo en casa TV?
Ricardo Cuenca, ministro de Educación, indicó hace algunos días que Aprendo en casa TV se emitirá de lunes a viernes y el espacio televisivo será dividido en dos bloques.


El primer turno, de 9:00 a.m. a 12:00 p.m., el programa será dirigido para los alumnos de inicial, primaria, 1ro y 2do de secundaria y Educación Básica Especial. Mientras que, el segundo turno, de 2:00 p.m. a 3:00 p.m., será destinado a los jóvenes de 3ro, 4to y 5to de secundaria.

Cabe mencionar que el Minedu también propone para los días sábados, de 10:30 a.m. a 11:00 a.m., el espacio "Somos Familia". Este pequeño segmento tiene el objetivo de promover e incentivar la construcción de una mejor vida en familia.

¿Cómo me registro en Aprendo en Casa?
- Ingresa a la plataforma virtual de Aprendo en casa. El link es el siguiente: https://aprendoencasa.pe/#/

- Posteriormente, ve a la opción "Regístrate", al costado de "¿Eres nuevo aquí?"

- Luego, selecciona tu perfil, modalidad de estudio y el grado al cual perteneces.

- De ahí, deberás rellenar los datos que te piden.

Registro de competencias por semana de Aprendo en Casa 2021

A continuación te presentemos un material muy interesante y que puede ser util para tu trabajo de Aprendo en casa.

Un registro para que puedas anotar las competencias que se trabajan semana a semana y poder facilitar así tu trabajo.

Este material es exclusivo de Pregúntale Al Profesor.




Minedu: ya se ha logrado repartir el 60% de tablets en todo el país

El Ministerio de Educación (Minedu) ha logrado repartir el 60% de las tablets ofrecidas para mejorar los aprendizajes de miles de estudiantes de colegios públicos, que experimentan problemas de conexión a internet y que debido a la pandemia están impedidos de volver a clases de forma presencial, informó el titular del sector, Ricardo Cuenca.
“Hoy en día, según el reporte actualizado, estamos a más del 60% de reparto de tablets. El jueves de la semana estábamos al 40%. Tuvimos un retraso por la huelga de transporte que nos impidió el reparto de 200,000 tablets, pero esto felizmente mejoró y lo restante está en camino”, detalló Cuenca, en entrevista con el programa Andina al Día. 


Comentó que la conectividad es un viejo problema del país que incluso ahora ocupa parte de las agendas actuales de discusión en el contexto electoral y en el que no se deja de trabajar un día.  

“Tenemos planes de datos para docentes, estudiantes y las propias escuelas. Hay algunos lugares donde los profesores han solicitado ir a la escuela, respetando la distancia física, debido a que estas tienen conectividad y allí les era más fácil (hacer su trabajo)”.

Detalló que el Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC) ha hecho un gran esfuerzo para habilitar, al junio de este año, 6,500 plazas públicas con internet gratuito, aprovechando la cultura comunitaria y asociativa que tenemos en el país. 

“Es importante mencionar además que hemos instalado internet en 1,000 escuelas rurales en cuatro departamentos del Perú: Loreto, Amazonas, Ucayali y Madre de Dios”.

Minedu incumple distribución de tablets

La Contraloría General de la República (CGR) detectó que, hasta el 6 de marzo del presente año, el Ministerio de Educación (Minedu) no habría concretado la distribución de más de un millón de tablets que tiene proyectado entregar este mes a estudiantes y docentes de más de 20 mil instituciones educativas rurales y de zonas urbanas en situación de pobreza extrema del país, a fin de que tengan acceso a la educación a distancia que brinda la estrategia Aprendo en Casa.
Se identificó que esa situación se debe a la demora en el procedimiento de modulado de los dispositivos electrónicos (tabletas, chip y cargador solar que se enviará en caso corresponda), que incluye el chipeado o inserción del chip a las tablets, el escaneo del código de barras de los dispositivos electrónicos y de los chips, el encajado y rotulación con el lugar de destino, el sellado de cajas con film plastificado, y el almacenaje en orden de región o departamento para que se proceda al recojo de la empresa de transporte que realizará la distribución.


Estos hallazgos han sido advertidos y comunicados al Minedu como resultado del seguimiento que viene realizando la Contraloría al proceso del modulado y embalaje de tabletas, cargadores solares y complementos, para garantizar que en el marco del inicio del Año Escolar 2021 los alumnos de nivel primaria, secundaria y docentes, puedan iniciar y desarrollar de manera remota los procesos de enseñanza-aprendizaje, superando las brechas existentes.

SOLO 363 MIL
Según el Reporte de Avance de Situaciones Adversas N° 001-2021-OCI/0190-SCC, al 6 de marzo solo estaban listas para ser distribuidas 363 mil 101 tablets (35% del total del 1’056,430) adquiridas por el Minedu, las cuales ya han sido repartidas parcialmente.

Aprendo en casa 2021: mira AQUÍ la programación de clases en radio y TV

Debido a la pandemia por el coronavirus, las clases presenciales se tuvieron que suspender para darle paso a las virtuales. Por ello, el Minedu dispuso de que se transmita, por radio y TV, mediante el programa llamado ‘Aprendo en casa’ para favorecer los aprendizajes de los alumnos.

‘Aprendo en casa’ es un servicio multicanal de educación a distancia por televisión, radio e internet. Su objetivo es que los estudiantes de educación básica, educación alternativa y educación básica especial tengan un avance en el desarrollo de sus clases.

¿Cuál es el link de Aprendo en casa Perú?

El link oficial de Aprendo en casa 2021 es https://aprendoencasa.pe. Mediante este enlace se podrán acceder a las clases virtuales del Año Escolar, los cuáles están siendo preparados por los docentes del Minedu para desarrollar y planificar un aprendizaje autónomo de los alumnos.


Año Escolar 2021: ¿Cuándo inician las clases virtuales en Perú?

Las clases virtuales en el Perú tienen dos fechas de inicio este 2021:

5 de abril: las sesiones serán de forma interna para aquellos alumnos que se inscribieron en la plataforma Aprendo en casa.

19 de abril: las clases serán dictadas por radio y televisión vía Aprendo en casa.

¿Cuándo empieza a transmitirse el programa Aprendo en casa?

Según la web del Minedu, el programa de Aprendo en casa comienza a transmitirse el 19 de abril por TVPerú y Radio Nacional.

¿Cuál es la programación de clases de Aprendo en casa por TV?
A continuación, te mostramos la programación de clases de Aprendo en casa que se trasmitirá en el canal del estado TVPerú.
¿Cuál es la programación de clases de Aprendo en casa por radio?
Para los estudiantes, sobre todo de zonas rurales, pueden acceder al programa Aprendo en Casa por Radio Nacional u otra emisora regional o local.

Lanzan programa televisivo para facilitar el ingreso de los jóvenes a la educación superior

Con el propósito de facilitar la transición de los jóvenes hacia la educación superior, el Ministerio de Educación inició la difusión de 'Promo 2020-La Pre', un nuevo espacio televisivo que es parte de 'Aprendo en casa' y que se transmite por la señal de TV Perú, de lunes a viernes a las 11:30 de la mañana.


Los programas desarrollan contenidos de razonamiento matemático, razonamiento verbal, ciencia y tecnología, con la finalidad de que los jóvenes tengan un mejor desempeño en las evaluaciones para el ingreso a institutos y universidades.

El primer programa estuvo dedicado a razonamiento matemático e incluyó recomendaciones prácticas para resolver situaciones que involucren operaciones, las que pueden ser útiles no solo en contextos de evaluación, sino también en cualquier situación de la vida cotidiana.


Orientación vocacional

Los programas de 'Promo 2020-La Pre' también ofrecerán orientación vocacional para contribuir a que los jóvenes tomen decisiones informadas al momento de elegir una profesión y mejoren sus hábitos de aprendizaje.

Los lunes y miércoles, el programa está dedicado al razonamiento matemático; los martes y jueves, al razonamiento verbal, y los viernes se intercala semanalmente orientación vocacional con ciencia y tecnología.

Esta nueva estrategia del Minedu fue desarrollada con el apoyo de universidades e institutos de educación superior públicos y privados, que ofrecieron sus recursos educativos con el propósito de incentivar a más jóvenes para darle continuidad a su trayectoria educativa.

Además del bloque televisivo, 'Promo 2020-La Pre' también tendrá una nueva sección en la web de 'Aprendo en casa', que incluirá material complementario.

'Promo 2020-La Pre' está alineada con el objetivo prioritario N º 1 de la Política Nacional de Educación Superior y Técnico-Productiva, que plantea incrementar el acceso equitativo de la población a la educación superior y técnico productiva superior.

Ministro Benavides aclaró que escolares no aprobarán el año de forma automática

Martín Benavides, ministro de Educación, señaló que el Gobierno considera a los 2020 y 2021 como años escolares complementarios. Explicó que si un escolar no aprueba este año, tendrá la posibilidad de hacerlo el próximo.

“Nuestra propuesta ha sido de considerar al 2020 y 2021 como años complementarios. Las competencias que no se logren concretar en el 2020, los alumnos podrán hacerlo en el próximo año”, dijo el ministro de Educación a #2020N.


Además, Benavides señaló que en algunos colegios de zonas rurales se reiniciaron las clases presenciales, siempre y cuando sean localidades donde los casos de coronavirus están controlados.

“En contextos rurales, donde hay cero fallecidos en las últimas 3 semanas, donde hay tasas de contagio menor que 1 por cada mil habitantes, si la institución educativa lo requiere y cumple con los protocolos, se puede volver a una forma de presencialidad. Ya hay 200 instituciones en zonas rurales que lo han hecho”, dijo.

En ese sentido, indicó que en el caso de las zonas urbanas, aún no hay una decisión, debido a la constante evaluación de las cifras en nuestro país de la pandemia de la COVID-19.


“Estamos hablando también en esa posibilidad, evaluando los resultados de esta apertura excepcional, mirando siempre las cifras. Estamos muy enfocados en organizarnos de manera más sistemática, para lo que podría ser el retorno en el 2021”, indicó.

Trabajadores podrán evitar correos y mensajes de WhatsApp en días de descanso


Debido a la pandemia de la COVID-19, las empresas han tenido que continuar con sus labores a través del teletrabajo. Y, pese a que suene a mayor tiempo en familia mientras se cumple con las funciones, esto ha significado para muchos trabajadores una carga mayor de ellas, incluso en sus días de descanso. Por ello, el gobierno ha dispuesto una ley para protegerlos en estos casos.

El Poder Ejecutivo ha prorrogado la modalidad del trabajo remoto hasta el 31 de julio de 2021 y ha establecido el derecho de los trabajadores a la desconexión digital mediante el Decreto de Urgencia Nro. 127-2020.

En el Artículo 18 de las Obligaciones del empleador y trabajador se menciona que las compañías deber “respetar el derecho a la desconexión digital del trabajador, por el cual este último tiene derecho a desconectarse de los medios informáticos, de telecomunicaciones y análogos utilizados para la prestación de servicios durante los días de descanso, licencias y periodos de suspensión de la relación laboral”.

Los medios informáticos pueden entenderse como medios de comunicación como correos electrónicos o servicios de mensajería como WhatsApp.

Con esta medida, “el empleador no puede exigir al trabajador la realización de tareas o coordinaciones de carácter laboral durante el tiempo de desconexión digital”.

Javier Palacios Gallegos, ministro de Trabajo, sostuvo que busca garantizar el derecho al descanso laboral de trabajadores a Gestión.

“Acorde a la experiencia internacional y las buenas prácticas, el MTPE ha reconocido la figura de la desconexión digital con el objetivo de prevenir casos de abusos e impedir que se exija a los trabajadores estar conectados en todo momento. Necesitamos que el trabajo remoto se consolide con los equilibrios necesarios”, afirma.

Sin embargo, cabe resaltar que la norma solo es aplicable para los trabajadores que estén bajo la modalidad de trabajo remoto en el sector público y privado. También se menciona que trabajadores no sujetos a jordanas máximas, fiscalización inmediata y los que briden servicios intermitentes de espera (como vigilancia o custodia), no podrán obtener estos beneficios.

Este derecho es de inspiración europea y en años recientes fue regulado por España y Francia.

Se extiende el trabajo remoto hasta julio del 2021


El Poder Ejecutivo prorrogó hoy la modalidad del trabajo remoto hasta el 31 de julio de 2021 y estableció el derecho de los trabajadores a la desconexión digital, mediante Decreto de Urgencia (DU) 127-2020.

La norma en mención fue publicada hoy en el diario El Peruano.

En ese sentido, el trabajador que realiza trabajo remoto tiene derecho a desconectarse de los medios informáticos, de telecomunicaciones y análogos utilizados para la prestación de sus servicios, fuera de su jornada de trabajo y durante los días de descanso, licencias y periodos de suspensión de la relación laboral.

Por tanto, se establece que el empleador no pueda exigir al trabajador la realización de tareas o coordinaciones de carácter laboral fuera de la jornada de trabajo o durante los días de descanso, licencias y periodos de suspensión de la relación laboral.

El titular del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE), Javier Palacios, sostuvo que la prórroga del trabajo remoto es una medida que ya había sido anunciada con la debida anticipación y lo que se ha hecho es formalizarla mediante decreto de urgencia.

“El trabajo remoto es una figura que nos acompaña desde el inicio de la crisis sanitaria y se ha ido consolidando mes a mes. Hoy tenemos cerca de 250,000 trabajadores bajo esta modalidad, lo cual significa que está siendo usada intensamente y es de mucha utilidad para trabajadores y empleadores”, manifestó.


Respecto a la desconexión digital, Palacios sostuvo que su regulación busca garantizar el derecho al descanso laboral de los trabajadores, así como las jornadas máximas de trabajo, consagrados en la Constitución. 

Asimismo, dijo que tendrá un impacto relevante en la salud de los trabajadores, especialmente en cuanto a la salud mental.

“Acorde a la experiencia internacional y las buenas prácticas, el MTPE ha reconocido la figura de la desconexión digital con el objetivo de prevenir casos de abusos e impedir que se exija a los trabajadores estar conectados en todo momento. Necesitamos que el trabajo remoto se consolide con los equilibrios necesarios”, manifestó.

La norma establece algunas excepciones para el personal que, por ley, no está sujetos a jornadas máximas como los trabajadores de dirección, aquellos que no se encuentran sujetos a fiscalización inmediata, incluidos los trabajadores de confianza no sujetos a control efectivo del tiempo de trabajo y los que prestan servicios intermitentes de espera, vigilancia o custodia. 

En esos casos, la norma establece que el tiempo de desconexión debe ser de, al menos, 12 horas continuas en un periodo de 24 horas.

La prórroga del trabajo remoto rige tanto para el sector privado y público, pero en el caso del sector público será la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Servir), quien emitirá las disposiciones complementarias sobre la materia.

Martín Benavides: Minedu está preparado para nivelar aprendizajes de escolares

El ministro Martín Benavides afirmó que el Ministerio de Educación (Minedu) está preparado y ha diseñado mecanismos para recuperar y nivelar aquellos aprendizajes que los escolares no pudieron tener durante este año, que ha sido tan complejo y difícil para el mundo, y en particular para algunas zonas del Perú.

“Estamos preparados para recuperar con ustedes aquello que se haya perdido y para potenciar lo mucho que hemos ganado en este periodo”, dijo el titular de Educación al iniciar la entrega de tablets en la región Loreto.

En una ceremonia realizada en la institución educativa N° 601019 del centro poblado Jorge Chávez, en la provincia de Maynas, Benavides informó que en la región Loreto el Minedu entregará 71 523 tablets a 66 538 estudiantes y 4985 docentes de 4to de primaria a 5to de secundaria.

Asimismo, exhortó a los directivos, docentes y estudiantes a hacer un buen uso de las tablets para complementar los aprendizajes y vincularse con el mundo, y señaló que las tablets, además de un instrumento tecnológico, son, sobre todo, un instrumento pedagógico con mucho contenido social y aplicaciones en lenguas originarias que también será de gran utilidad para toda la familia.

Benavides destacó y agradeció el trabajo que los docentes, estudiantes y padres de familia han realizado este año para superar las dificultades planteadas por un año escolar complejo y diferente a causa de la pandemia del Covid-19.

De otro lado, indicó que la estrategia de cierre de la brecha digital es una apuesta por la equidad y la igualdad de oportunidades, pues ofrece a los estudiantes y docentes el acceso a un dispositivo electrónico para que puedan continuar con su educación y seguir las clases de “Aprendo en casa”, ya sea mediante internet en las zonas donde exista conectividad o con contenidos precargados en las zonas sin conectividad.

El ministro de Educación, quien estuvo acompañado en la ceremonia por el gobernador regional Elisban Ochoa y autoridades locales, explicó que en un primer despacho para Loreto se han entregado 1227 tablets gracias al apoyo de las Fuerzas Armadas y el Ministerio de Defensa.

Al respecto, manifestó que desde el 11 de octubre, las Fuerzas Armadas han apoyado al Minedu en el traslado de un total de 15 mil tablets a las regiones Cajamarca, Amazonas, Loreto, Ucayali, Madre de Dios, San Martín, Puno, Cusco, Apurímac, Pasco, Huánuco, Junín, Huancavelica y Ayacucho.

Ministro Benavides: Clases semipresenciales pueden reanudarse en zonas rurales donde no hay peligro de contagio de Covid-19

El ministro de Educación, Martín Benavides, dijo hoy que su sector ha definido un conjunto de criterios para que en las zonas rurales donde no hay presencia importante de Covid-19 se puedan reanudar, de manera semipresencial, las clases en contextos en los que no hay peligro de contagio.

Benavides explicó que esos criterios, establecidos por el Ministerio de Educación (Minedu) en una resolución publicada hace dos días, son cero fallecidos en el distrito en las últimas tres semanas, y una tasa de contagio de uno por cada mil pobladores en las últimas tres semanas en el distrito donde está la institución educativa.

“La institución educativa tiene que organizarse, en un trabajo cercano con la UGEL y la Dirección Regional, hacer su plan de apertura, cumplir con todos los protocolos, contar evidentemente con la voluntad de los papás y las mamás, y en esas condiciones hacer un retorno gradual a las escuelas, tal como ha venido ocurriendo ya en algunas localidades”, anotó.

En Ayacucho, donde realizó una visita de trabajo, Benavides dijo que los colegios rurales deben organizarse, en coordinación con el Minedu, para definir esa posibilidad de apertura.

De otro lado, el ministro de Educación anunció que el Minedu entregará tablets al 86 % de todos los servicios educativos y al 60 % de los estudiantes de Ayacucho como una política vinculada directamente a las necesidades de la población rural.

Al iniciar la entrega de estos dispositivos en la región en una ceremonia realizada en la I.E. N° 38943, en el centro poblado de Puchcas, en la provincia de Huanta, Benavides afirmó que las tablets son “un recurso igualador de oportunidades, un recurso para el cierre de la brecha digital y un instrumento para iniciar el cierre de la brecha de los aprendizajes que ayudará a mejorar la educación en el país”.

En esa línea, indicó que los dos primeros despachos de tablets a Ayacucho son parte de una iniciativa para que las cosa cambien y recalcó que el Minedu está comprometido con ese cambio para que nuestros estudiantes sean los principales beneficiarios.

Asimismo, dijo que con el proyecto de cierre de brechas digitales, el Minedu está diseñando un sistema para ayudar a los estudiantes que no han logrado tener todos los aprendizajes esperados en un año normal con el fin de que los puedan completar en el 2021.

Al respecto, señaló que en el verano se desarrollará Nivelatec, un programa especial para estudiantes con tablets. Anotó que en marzo se hará un diagnóstico a todos los escolares y durante los tres primeros meses del próximo año se ha previsto consolidar los aprendizajes de aquellos que lo necesiten.

En una ceremonia previa, el ministro de Educación y la ministra de Desarrollo e Inclusión Social, Patricia Donayre, entregaron bonos VRAEM a seis estudiantes del distrito de Huanta por asistir de manera permanente al colegio el año 2019 así como un bono adicional por haber concluido sus estudios en el tercio superior.

En el mismo acto, Benavides entregó tablets a los estudiantes Beatriz Morales, Miriam Morales, Yameli Huachaca, Meily Crispín, Kelly Crispín y Juan Huamán como reconocimiento a su esfuerzo.

En el distrito de Huanta, recibirán el bono VRAEM 617 familias cuyos hijos, 735 estudiantes, aprobaron el año escolar 2019. De ese total, 167 terminaron el año en el tercio superior.

Al comenzar su visita de trabajo a Ayacucho, Benavides se reunió con el gobernador regional, Carlos Rua, para tratar sobre varias iniciativas pedagógicas de mejora del servicio educativo en el contexto de la emergencia sanitaria y los proyectos de construcción de colegios emblemáticos en el centro y el sur de la región.

Ministro de Educación aclara que escolares no aprobarán el año de forma automática


En una entrevista a RPP, el titular del MINEDU, Martín Benavides, informó acerca de las medidas que se están tomando para reforzar el aprendizaje de los escolares así como los proyectos de ley que involucran a su sector. 

Benavides saludó la reciente decisión del Congreso de dejar sin efecto el dictamen que buscaba reincorporación de docentes cesados a la Carrera Pública Magisterial, resaltando que se retiraron a 14 317 profesores pero que un grupo de aproximadamente 200 logró reincorporarse mediante exámenes así como otros 2 200 fueron recontratados a través de un concurso de méritos. 

Del mismo modo, el Ministro de Educación se pronunció sobre el proyecto de ley a favor de la restitución de 10 mil directores y subdirectores, considerando que "esta propuesta debería pasar por una trayectoria diferente" en contraste con el dictamen de los docentes. 


Con relación a la iniciativa "Aprendo en Casa", Benavides señaló que 8 de cada 10 docentes están satisfechos con la estrategia mientras que 7 de cada 10 familias está conforme. Por otro lado, destacó que no es que todos los estudiantes pasarán de grado automáticamente sino que ciertas competencias serán cumplidas el próximo año.

El Ministro aseguró que la distribución de las tabletas permitirá reducir la brecha digital, informando que para inicios del 2020, "9 de cada 10 estudiantes rurales de todo el país no lograban las competencias necesarias en la secundaria" y que esta situación se ha agudizado debido a la pandemia por la COVID-19.

Anexo “Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”


1. OBJETIVO
Brindar a los docentes, directivos y otros actores educativos, orientaciones para la evaluación de los procesos de aprendizaje para el desarrollo de competencias de los estudiantes de instituciones educativas y programas de la Educación Básica, en el marco de la emergencia sanitaria generada por la COVID-19.

2. ÁMBITO DE APLICACIÓN
2.1 Ministerio de Educación.
2.2 Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces.
2.3 Unidades de Gestión Educativa Local.
2.4 Instituciones educativas públicas y privadas de la educación básica.
2.5 Programas educativos públicos y privados de la educación básica.

3. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Para efectos de la presente norma se utiliza el glosario establecido en la "Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de Educación Básica", aprobada por Resolución Viceministerial N° 00094-2020-MINEDU. Adicionalmente a dichos términos, en esta norma se establecen algunos más que surgen en la coyuntura actual y que se describen a continuación:

3.1 Carpeta de recuperación. Es el conjunto de recursos educativos seleccionados y organizados para que el estudiante que no logró acceder al servicio educativo de manera continua, que accedió de manera tardía o que no logró avanzar en el desarrollo de sus competencias, cuente con un material educativo de uso autónomo que le permita consolidar sus procesos de aprendizaje para seguir avanzando en el desarrollode sus competencias. Esta carpeta está organizada para ocho semanas de trabajo y será puesta a disposición de los estudiantes por los canales pertinentes en diciembre 2020. DESCARGAR


3.2 Evaluación diagnóstica de entrada. Se refiere al recojo de información que se realiza al comenzar el año o periodo lectivo 2021 con la finalidad de obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello, determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el desarrollo de sus competencias.

3.3 Periodo de consolidación para el desarrollo de competencias. Es el tiempo adicional (marzo a junio 2021) destinado a brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes con la intención de generar avances en el desarrollo de sus competencias. Implica que el docente realice un análisis de la información (evaluación diagnóstica, el portafolio del estudiante, la información registrada en el SIAGIE y la carpeta de recuperación, si fuese el caso) para conocer el nivel real de los aprendizajes de sus estudiantes y a partir de ello trabajar con estos últimos para llevarlos a niveles superiores de desarrollo.

3.4 Plan de recuperación. Son las acciones organizadas por el docente o mediador para responder a las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes que ingresan de manera tardía al servicio educativo con la intención de apoyarlos en su proceso de adaptación y de aprendizaje. Se establecen a partir de las experiencias o actividades de Aprendo en casa o de las estrategias utilizadas por el docente para el desarrollo de aprendizaje de sus estudiantes.

3.5 Promoción guiada. Es la condición que corresponde a todos los estudiantes que continúan en la educación básica. Supone un periodo de consolidación para el desarrollo de competencias y reforzamiento, si así lo requiere el estudiante, en el 2021. Tiene como propósito brindarle mayor tiempo y oportunidades para alcanzar los niveles de logro.

Así será la evaluación y promoción de los estudiantes en este año 2020

Todos los estudiantes que han cursado el año escolar de manera remota tendrán una promoción guiada que les permitirá matricularse en el 2021 en el grado siguiente, con el 2020 y el 2021 considerados como años complementarios que les ofrecen más tiempo y oportunidades para consolidar sus aprendizajes.

Así lo establecen las orientaciones para la evaluación del año 2020 aprobadas por el Ministerio de Educación mediante la Resolución Viceministerial N° 193-2020-MINEDU, publicada hoy en el diario oficial El Peruano.

Los lineamientos indican que en el caso de 5° de secundaria de Educación Básica Regular (EBR) y 4° del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa (EBA)– y con la necesidad de cerrar la etapa de la educación básica como eje– los calificativos tendrán fines de promoción.

En ese caso, los estudiantes que no logren aprobar las áreas necesarias pasarán a un proceso de subsanación o recuperación a partir de una carpeta de recuperación y, solo si fuese necesario, pasarán por evaluaciones adicionales (subsanación).

La norma propone valorar el esfuerzo de los estudiantes que pudieron mantenerse dentro del servicio educativo, acompañar y dar mayores oportunidades a aquellos que, por múltiples razones, no pudieron acceder a dicho servicio o no demostraron los aprendizajes esperados, y garantizar su continuidad para todos los escolares.

Las orientaciones también ofrecen distintas oportunidades considerando las características y condiciones que han tenido durante el 2020, pues cada uno de ellos vivió el aislamiento de manera diferente y aprendió según las posibilidades que tenía, por lo que en el año 2021 se realizarán distintas acciones complementarias para consolidar lo aprendido en este año.

Sistema de calificación

La norma aprobada hoy establece los siguientes criterios de evaluación:

· Para estudiantes hasta el 2.° de secundaria y su equivalente en EBA se calificarán solo las competencias trabajadas y solo se podrá registrar niveles de logro AD, A y B, no se utilizará el nivel de logro C. En caso de que el estudiante alcance un nivel de logro C, la calificación quedará en blanco y será completada después del periodo de consolidación de aprendizajes en julio del 2021.

· Para estudiantes de 3° y 4° de secundaria y su equivalente en EBA se calificarán las competencias desarrolladas utilizando la escala vigesimal (hasta 20) y no se podrá registrar calificativos menores a 11.

· Solo en el caso de los estudiantes de 5° de secundaria de EBR y 4° del ciclo avanzado de EBA no tendrán promoción guiada y serán calificados según la escala vigesimal.

Casos especiales

Los estudiantes que durante el 2020 no tienen contacto con su docente o no han tenido acceso a Aprendo en casa u otra estrategia de educación remota, en caso de haber desarrollado experiencias de aprendizaje o estudios independientes podrán presentar al iniciar el año o periodo lectivo 2021 su carpeta de trabajo o portafolio con lo realizado durante 2020.

De no contar con carpeta de trabajo o portafolio, podrán desarrollar la carpeta de recuperación durante los meses de enero y febrero del 2021 para después obtener matrícua con promoción guiada en el siguiente grado. Además, tendrán un periodo de consolidación de sus procesos de aprendizaje de marzo a junio del 2021 y, en caso el docente lo considere necesario, tendrán una etapa de refuerzo adicional de julio a diciembre 2021.

Gobierno iniciará la entrega de tablets para escolares a partir de la próxima semana


El presidente de la República, Martín Vizcarra, anunció que el Gobierno iniciará la entrega de tablets para los escolares a partir de la próxima semana. Durante la inauguración del Centro de Asistencia y Aislamiento Temporal, en Ayacucho, el jefe de Estado señaló que la actual pandemia ha acentuado las brechas en educación que existen a nivel nacional.

"A partir de la próxima semana comenzamos la entrega de tablets del sector educación que se complementa a este proyecto para lograr cerrar la brecha en educación. Tenemos una brecha en educación en las ciudades alejadas, en las zonas rurales donde la educación, por falta de tecnología, es diferente, y eso no podemos permitir", señaló.

El lunes pasado, el ministro de Educación, Martín Benavides, aseguró que las tablets que distribuirá su sector se convertirán en la herramienta principal para garantizar el servicio educativo y también contribuirán al retorno de alumnos que se desconectaron de las clases y el cierre de la brecha digital.

Durante su visita de trabajo a una institución educativa en Ica, donde supervisó las actividades pedagógicas que se desarrollan en la región, Benavides resaltó el trabajo mancomunado de instituciones públicas y privadas para mejorar el acceso a las señales de radio, televisión e internet.


Dirigiéndose a las autoridades regionales, directivos y docentes del colegio, demandó el compromiso de todos para buscar la mejora de las condiciones sanitarias, con el fin de retornar el próximo año a ciertos niveles de normalidad, continuar con la reactivación del país y concretar el regreso a las aulas.

"Es un compromiso de todo el país, pues si todos nos seguimos cuidando, nuestros niños van a poder volver a las instituciones educativas, al menos de manera semipresencial", dijo Benavides. "Pero si nos olvidamos de cuidarnos, evidentemente se complica la economía, se complica la salud y también se complica la educación", dijo.

En otro momento, recordó que en un momento de adversidad causado por la pandemia, el Minedu montó un sistema multicanal de educación a distancia que ha contado con el apoyo de gobiernos locales y regionales para que la mayoría de estudiantes del país accedan a Aprendo en casa.

Gloria Montenegro y Flor Pablo se sumaron como militantes al Partido Morado


Flor Pablo, exministra de Educación, y Gloria Montenegro, exministra de la Mujer, se afiliaron como militantes al Partido Morado, según pudo confirmar RPP Noticias.De acuerdo a las fuentes consultadas, estas incorporaciones tienen como objetivo presentar una propuesta institucional de cara a las elecciones del 2021. 

También se conoció que el congresista Daniel Olivares se inscribió como militantes del Partido Morado. Como se sabe, el actual legislador fue electo en las congresales del 2021 pero su participación se dio como invitado.

La inscripción de militantes se cerró el 30 de septiembre y se asegura que en los próximos días se conocerán otras personalidades que se han incorporado al partido que lidera Julio Guzmán.


Guzmán había señalado en Enfoque de los Sábados de RPP que pronto dará a conocer las organizaciones regionales con la que su organización política se unirá para las elecciones generales del 2021. 

Señaló que el punto en común será formar una alianza política. "Vamos a hacer el anuncio de las plataformas regionales que se están sumando al partido, que será parte del trabajo colectivo", dijo.

"Estas personas que se están uniendo al partido no lo están haciendo como un fichaje, sino porque comparten ideas políticas", indicó.