Clases Modelo-------------Inicial---------Primaria------------CORONAVIRUS
Mostrando entradas con la etiqueta Ministerio de Educacion. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Ministerio de Educacion. Mostrar todas las entradas

Ascenso docente 2023: esta es la lista oficial de centros de evaluación para el examen nacional

El Ministerio de Educación (Minedu) publicó la lista de centros de evaluación donde los profesores peruanos serán evaluados con la prueba única nacional del ascenso docente 2023. Esto les permitirá subir escalones en la carrera pública magisterial (CPM) y tentar a una mejor remuneración. El actual concurso se divide en dos etapas: nacional y descentralizada. Luego, habrá una fase excepcional.
Los maestros que haya ingresado recientemente a la CPM también tendrán la oportunidad de subir su posición en la escala remunerativa por los próximos tres años.

Para conocer los centros donde se realizarán los exámenes, los profesionales deberán ingresar a la plataforma del ministerio a través de este enlace: https://evaluaciondocente.perueduca.pe/ascensoeb2023_centros_evaluacion/

Asimismo, pueden ver los resultados en el aplicativo móvil del Minedu. Para ingresar, solo tendrán que colocar el usuario y contraseña que usaron para inscribirse.

Como se recuerda, la pandemia por el COVID-19 provocó que el proceso de ascenso docente se retrase. Debido a ello, el concurso del 2022 se realizó este año, mientras que el programado para el 2023 iniciará en noviembre.

¿Cómo será el examen?
La prueba nacional se tomará el próximo domingo 5 de noviembre para medir los conocimientos disciplinarios y pedagógicos de los profesionales, según el grupo de inscripción del aspirante.

El test será entregado en formato impreso y tendrá 60 preguntas. Los postulantes tendrán tres horas para marcar la solución en la ficha de respuestas que será entregada en el salón.


Cada pregunta respondida correctamente tendrá el valor de un punto y medio (1,5), por lo que el puntaje máximo es de noventa. Para continuar a la siguiente etapa, los postulantes deberán alcanzar la nota mínima de acuerdo a su escala magisterial:

Octava escala: 69 puntos
Séptima escala: 69 puntos
Sexta escala: 66 puntos
Quinta escala: 63 puntos
Cuarta escala: 60 puntos
Tercera escala: 57 puntos
Segunda escala: 54 puntos
Las respuestas incorrectas no generarán puntos en contra. Los resultados preliminares serán publicados el martes 14 de noviembre, mientras que el lunes 27 se presentará la lista final.

Ascenso docente: etapa descentralizada
Esta fase estará a cargo del Comité de Evaluación designado para el ascenso docente 2023. Este grupo se encargará de verificar que se cumplan los requisitos, valorar la trayectoria profesional y comprobar el derecho a recibir la bonificación por discapacidad. Estas son las fechas importantes:

11 de diciembre del 2023 al 26 de enero del 2024: Verificación del cumplimiento de requisito
31 de enero del 2024: Resultados preliminares
19 de febrero del 2024: Resultados finales
23 de febreros: Emisión de resoluciones

Cronograma de la fase excepcional
El Minedu asignará plazas vacantes que no hayan sido asignadas luego de la etapa descentralizada, según el orden de mérito del puntaje final. Para ello, no se considerará el grupo de inscripción, escala magisterial ni grupo de competencia. Este es el cronograma:

20 de febrero del 2024: Publicación de resultados de la fase excepcional.
Del 26 al 29 de febrero del 2024: Emisión de resoluciones de ascenso.

¿Cuáles serán los temas de evaluación?
La página oficial del Ministerio de Educación ha compartido los temarios con los que los profesores serán evaluados:

Temario EBR Nivel Inicial
Temario EBR Nivel Primaria
Temario EBR Nivel Primaria Educación Física
Temario EBR Nivel Primaria Innovación Pedagógica
Temario EBR Nivel Secundaria Arte y Cultura
Temario EBR Nivel Secundaria Ciencia y Tecnología
Temario EBR Nivel Secundaria Comunicación
Temario EBR Nivel Secundaria Educación Física
Temario EBR Nivel Secundaria Educación para el Trabajo
Temario EBR Nivel Secundaria Educación Religiosa
Temario EBR Nivel Secundaria Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica
Temario EBR Nivel Secundaria Ciencias Sociales
Temario EBR Nivel Secundaria Inglés como Lengua Extranjera
Temario EBR Nivel Secundaria Innovación Pedagógica
Temario EBR Nivel Secundaria Matemática
Temario EBA Ciclos Inicial e Intermedio
Temario EBA Ciclo Avanzado Ciencia, Tecnología y Salud
Temario EBA Ciclo Avanzado Desarrollo Personal y Ciudadano
Temario EBA Ciclo Avanzado Educación Física
Temario EBA Ciclo Avanzado Comunicación
Temario EBA Ciclo Avanzado Arte y Cultura
Temario EBA Ciclo Avanzado Educación para el Trabajo
Temario EBA Ciclo Avanzado Educación Religiosa
Temario EBA Ciclo Avanzado Idioma Extranjero (Inglés)
Temario EBA Ciclo Avanzado Matemática
Temario EBE

Minedu anuncia nuevos cursos escolares: cuáles son y cuándo se implementarán estas asignaturas

El Gobierno, a través del Ministerio de Educación (Minedu), oficializó la implementación de cuatro cursos nuevos en el currículo escolar nacional.
La medida se promulgó un mes después de que el Pleno del Congreso aprobara la iniciativa, ahora Ley 31900, que busca fortalecer el desarrollo de las capacidades y habilidades de los estudiantes de la educación básica para el ámbito laboral y social. Pero ¿cuáles son estos cursos?

Las 4 nuevas asignaturas establecidas por el Minedu
Lo señalado por la nueva ley expresa deseos enfocados a que los estudiantes, desde temprana edad, puedan conocer la realidad social del presente y futuro, y afrontar de manera adecuada las adversidades, superando la pobreza y promoviendo el desarrollo del país en aspectos financieros y afines.


Por ello, el Minedu anunció que el nuevo currículo escolar incluirá los cursos Educación financiera y tributaria, Contabilidad, Economía y Derechos del consumidor. Temas de suma importancia que, anteriormente, solo eran impulsados por entidades bancarias.

¿Cuándo se implementarán los cursos?
La nueva Ley 31900 establece que los estudiantes peruanos en todos los niveles educativos deberán cursar estas nuevas materias. Y, aunque la entidad liderada por la ministra Miriam Ponce todavía no determina fecha para la implementación de los cursos, se estima que se incluirá a partir de 2024.

Vale recordar que la promulgación de esta norma parte de una serie de iniciativas legislativas presentadas desde 2021, siendo la resultante de distintos proyectos por parte de María Taipe Coronado, Silvia Monteza, Flavio Cruz y Roselli Amuruz.

Ministerio de Educación fortalecerá competencias profesionales de docentes

El Ministerio de Educación (Minedu) aprobó la norma técnica para la Implementación del Programa de Formación y Capacitación Permanente durante el año 2021, con el fin de fortalecer las competencias profesionales de los maestros y maestras.
La norma, aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 109-2021-MINEDU y publicada hoy en el Diario Oficial El Peruano, busca generar condiciones para la mejora de las prácticas docentes y los aprendizajes de los estudiantes. 

Asimismo, permitirá al docente conocer la oferta formativa a su disposición, priorizando cuatro líneas: aprendizajes, competencia digital, bienestar socioemocional y, finalmente, investigación e innovación.


Docentes del sector público

El programa está dirigido a los docentes nombrados y contratados del sector público, de todas las modalidades de la Educación Básica, niveles y ciclos educativos, y se encuentra organizado en acciones formativas y estrategias de soporte pedagógico. 

La organización y gestión de este programa se realizará con los gobiernos regionales y locales y con las instituciones educativas. 

Acciones formativas

Entre las acciones formativas previstas para este año, el Minedu tiene programas formativos abiertos y masivos, como el Programa Nacional para la Mejora de los Aprendizajes, el Programa de Habilidades Básicas y el Programa Nacional para el Desarrollo de la Competencia Digital Docente

Además, ofrecerá cursos virtuales especializados por nivel, modalidad y área. 

Se han diseñado también programas focalizados según necesidades docentes, entre ellos el programa de Fortalecimiento de Competencias de los Docentes Usuarios de Dispositivos Electrónicos Portátiles y el de Fortalecimiento de la Práctica Pedagógica para el Tratamiento de la Diversidad Lingüística y Cultural.

Año escolar 2021: Cómo será el retorno a clases presenciales y qué medidas ha planteado el Minedu

El Ministerio de Educación (Minedu) ha informado que desde el próximo lunes 19 de abril se espera la reapertura del 15. % de los colegios en todo el Perú bajo cierto nivel de presencialidad.
"El gran objetivo del sistema educativo peruano, así como el del resto del mundo, es tratar de volver a las clases presenciales en cuanto la pandemia lo permita", indicó el ministro de educación, Ricardo Cuenca, en rueda de prensa.

¿Los escolares de todo el Perú retornarán a las aulas?
No. De acuerdo con el Ministerio de Educación solo el 15.9% de colegios del país estarán habilitados para albergar clases presenciales. Eso significa un total de 17.778 escuelas en las zonas rurales y distritos que registran menor movilidad estudiantil.

NÚMERO TOTAL DE ESTUDIANTES: 633.862
NÚMERO TOTAL DE PROFESORES: 52.619
ZONAS CON MAYOR CONCENTRACIÓN DE ALUMNADO: Amazonas (44,6 %), Huánuco (37,6 %), Loreto (37,4 %), San Martín (29,6 %) y La Libertad (28,3 %).

¿Todas las escuelas podrán reabrir?
No. Solo están contemplados aquellos colegios que cumplan con las medidas de bioseguridad. Para ello, el Minedu ha realizado una evaluación precisa de los factores epidemiológicos y territoriales.


¿Se darán clases presenciales en las escuelas de Lima?
Sí, las instituciones educativas dedicadas a la enseñanza especial. Según el ministro Ricardo Cuenta, se han aprobado 786 Centros de Educación Básica Especial (CEBE). De estos, 691 se encuentran en zonas urbanas y 95 en zonas rurales. Todos estos colegios cuentan con asistencia de salud permanente y protocolos de bioseguridad aprobados.

¿Qué sucede si las instituciones educativas no cumplen con los requisitos epidemiológicos y territoriales?
En caso que esa escuela no haya aprobado alguna de esas condiciones, las clases seguirán realizándose de manera remota.

¿Cómo actúa la escuela en caso de detectar un caso positivo?
El ministro Ricardo Cuenca ha explicado que, de suceder ese episodio, "rápidamente se tienen que cerrar aulas o colegios en caso aparezca algún caso sintomático o asintomático en la escuela".

¿Qué grados de instrucción se priorizarán?
Ricardo Cuenca, ministro de Educación, ha confirmado que en el 2021 se le dará prioridad al nivel inicial, primero y segundo de primaria junto a primero y quinto de secundaria.

¿Existe una fecha concreta para la entrega de las tablets?
Las 200 mil tablets restantes, propuestas por el Gobierno de Vizcarra, se repartirán hasta el miércoles 07 de abril.

Minedu alista aplicativo de consulta sobre instituciones aptas para clases presenciales

La entidad precisó que el retorno será gradual y seguro para los alumnos.

A través de un comunicado, el Ministerio de Educación dio a conocer un aplicativo web que revela qué instituciones públicas están aptas para un retorno a las aulas.
“La información de dicho aplicativo se sustenta en el acápite 6.2.1 del anexo normativo de la RM 121-2021-MINEDU y permite identificar a las instituciones educativas y programas que estarían habilitados para el retorno al servicio educativo con algún grado de presencialidad. Sin embargo, esto no significa que dichas II. EE. o programas ya pueden retornar a la presencialidad”, indicaron.

Asimismo, la entidad precisó que publicará oportunamente la fecha de inicio de retorno a la presencialidad; además, las instituciones educativas deberán cumplir con los protocolos establecidos.

Finalmente, el Minedu indicó que se encuentran capacitando a su personal sobre el uso de la plataforma que se irá actualizando en unos días.


“Se remitió a las Direcciones Regionales de Educación, el link de dicho aplicativo. Asimismo, MINEDU se encuentra realizando procesos formativos y de asistencia técnica a las DRE, UGEL y su personal sobre el uso de la plataforma”, recalcaron.

El retorno a clases escolares presenciales y semipresenciales será de forma gradual. Ricardo Cuenca, ministro de Educación, indicó que estas no serían inmediatas, sino seguras y flexibles. Es decir, solo se darán en distritos donde las condiciones epidemiológicas lo permitan.

Así lo explicó el titular del Ministerio de Educación durante una conferencia de prensa realizada en la tarde de este viernes 12 de marzo.

“No hay ninguna posibilidad de abrir escuelas donde todavía haya un riesgo mayor”, recalcó el alto funcionario, tras confirmar que las jurisdicciones en las que se optará por las clases presenciales y semipresenciales se conocerán a partir del 15 de abril.

Minedu aprueba norma para estudiantes matriculados con vacantes semipresenciales

El Ministerio de Educación (Minedu) estableció disposiciones para las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular y Educación Básica Alternativa que prestan el servicio a estudiantes matriculados con vacantes semipresenciales, con el fin de garantizar su derecho a la educación de acuerdo a sus características y necesidades, con carácter flexible y comunitario.
La norma, publicada en el diario oficial El Peruano, beneficia a estudiantes que ingresan por primera vez al servicio educativo público o se trasladan de colegio pero continúan en el servicio educativo público a través de procesos extraordinarios de matrícula para Educación Básica Regular o procesos excepcionales de matrícula derivados de la demanda de Educación Básica Alternativa.


Asimismo, a estudiantes que se reincorporan al servicio educativo público a través de procesos extraordinarios de matrícula para Educación Básica Regular o procesos excepcionales de matrícula derivados de la demanda de Educación Básica Alternativa y a estudiantes que ingresaron o continuaron en el servicio educativo público durante el 2020 en vacantes semipresenciales reguladas en la Resolución Viceministerial N° 125-2020-MINEDU.

La norma especifica que los colegios que presten el servicio educativo para estudiantes con vacantes semipresenciales tomarán en consideración las disposiciones dadas por el Estado en el marco de la emergencia sanitaria declarada por el covid-19. 

En caso se active el retorno seguro a la presencialidad, los estudiantes que cuenten con vacantes semipresenciales, así como aquellos matriculados en instituciones educativas mediante procesos extraordinarios desde el 2020, serán atendidos bajo la modalidad a distancia con estrategia semipresencial.

COAR 2021: ESTA ES LA LISTA DE INGRESANTES

¡Atención! Minedu publicó la lista de los ingresantes al proceso de admisión para los Colegios de Alto Rendimiento (COAR)  en el Perú.
La lista de los ingresantes a los Colegios de Alto Rendimiento ya ha sido publicada, estudiantes y padres de familia ya pueden revisar los nombres que aparece entre los ingresantes.

Este año la modalidad de inscripción fue virtual, por lo que para la selección de estudiantes se tomará en cuenta sus calificaciones en el 2019, es decir, cuando cursaron el primero de secundaria.

Cabe resalta que las clases en el año 2021 se iniciarán de manera virtual y se retornará a la presencialidad de manera gradual en concordancia a lo determinado por el Gobierno, respecto a la emergencia sanitaria debido al COVID-19, y considerando la capacidad de aforo de cada COAR



Minedu: ya se ha logrado repartir el 60% de tablets en todo el país

El Ministerio de Educación (Minedu) ha logrado repartir el 60% de las tablets ofrecidas para mejorar los aprendizajes de miles de estudiantes de colegios públicos, que experimentan problemas de conexión a internet y que debido a la pandemia están impedidos de volver a clases de forma presencial, informó el titular del sector, Ricardo Cuenca.
“Hoy en día, según el reporte actualizado, estamos a más del 60% de reparto de tablets. El jueves de la semana estábamos al 40%. Tuvimos un retraso por la huelga de transporte que nos impidió el reparto de 200,000 tablets, pero esto felizmente mejoró y lo restante está en camino”, detalló Cuenca, en entrevista con el programa Andina al Día. 


Comentó que la conectividad es un viejo problema del país que incluso ahora ocupa parte de las agendas actuales de discusión en el contexto electoral y en el que no se deja de trabajar un día.  

“Tenemos planes de datos para docentes, estudiantes y las propias escuelas. Hay algunos lugares donde los profesores han solicitado ir a la escuela, respetando la distancia física, debido a que estas tienen conectividad y allí les era más fácil (hacer su trabajo)”.

Detalló que el Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC) ha hecho un gran esfuerzo para habilitar, al junio de este año, 6,500 plazas públicas con internet gratuito, aprovechando la cultura comunitaria y asociativa que tenemos en el país. 

“Es importante mencionar además que hemos instalado internet en 1,000 escuelas rurales en cuatro departamentos del Perú: Loreto, Amazonas, Ucayali y Madre de Dios”.

Aprueban Estrategia para la absorción de estudiantes para el año escolar 2021 en I.E. públicas de gestión directa de EBE y EBR

Aprueban y disponen la implementación de la Estrategia focalizada para la absorción de estudiantes para el año escolar 2021 en instituciones educativas públicas de gestión directa de Educación Básica Especial y Educación Básica Regular
RESOLUCIÓN MINISTERIAL
Nº 133-2021-MINEDU
Lima, 18 de marzo de 2021

VISTOS, el Expediente Nº 0027687-2021, el Informe Nº 00015-2021-MINEDU/VMGI-DIGC de la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar, el Informe Nº 00277-2021-MINEDU/SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificación y Presupuesto, el Informe Nº 00347-2021-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y;

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 13 y 16 de la Constitución Política del Perú, la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondiéndole al Estado coordinar la política educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos;

Que, el artículo 3 del Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, establece que el Ministerio de Educación es el órgano central y rector del Sector Educación; asimismo, conforme con los literales b) y d) del artículo 5 de la citada Ley Orgánica, son atribuciones del Ministerio de Educación formular las normas de alcance nacional que regulen las actividades de educación, deporte y recreación, y orientar el desarrollo del sistema educativo nacional en concordancia con lo establecido por la ley, así como establecer las coordinaciones que al efecto pudieran ser convenientes y necesarias;

Que, el artículo 79 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, en adelante, Ley General de Educación, establece que el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado;

Que, asimismo, el literal b) del artículo 8 de la Ley General de Educación señala que la educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo y se sustenta, entre otros principios, como el de equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad;

Que, el segundo párrafo del artículo 12 de la Ley General de Educación señala que corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la matrícula oportuna de los estudiantes y su permanencia en los centros y programas educativos; así como, el literal d) del artículo 18 de la referida Ley establece que, con el fin de garantizar la equidad en la educación, entre otras medidas, las autoridades educativas en el ámbito de sus respectivas competencias, aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna, la permanencia y la reincorporación de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio;

Que, según lo dispuesto en el artículo 138 del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, el ingreso se efectúa mediante la matrícula única en una institución educativa pública o privada, que se registra en la Ficha Única de Matrícula, la que acompaña al estudiante durante su permanencia en el sistema. Del mismo modo, el referido artículo precisa que, en la institución educativa pública, la matrícula es gratuita, no requiere de pago por ningún concepto, bajo responsabilidad administrativa, civil o penal del director;

Que, mediante Decreto Supremo Nº 008-2020-SA, se declara la Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario, y se dictan medidas de prevención y control para evitar la propagación del COVID-19; prorrogada por los Decretos Supremos Nº 020-2020-SA, Nº 027-2020-SA, Nº 031-2020-SA y Nº 009-2021-SA, este último por un plazo de ciento ochenta (180) días calendario a partir del 7 de marzo de 2021;

Que, asimismo, por Decreto Supremo Nº 184-2020-PCM se declara el Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de las personas a consecuencia del COVID-19, por el plazo de treinta y un (31) días calendario, y se establecen las medidas que debe seguir la ciudadanía en la nueva convivencia social, quedando restringido el ejercicio de los derechos constitucionales relativos a la libertad y la seguridad personales, la inviolabilidad del domicilio, y la libertad de reunión y de tránsito en el territorio, comprendidos en los incisos 9, 11 y 12 del artículo 2 y en el inciso 24, apartado f) del mismo artículo de la Constitución Política del Perú. El citado plazo fue prorrogado a través de los Decretos Supremos Nº 201-2020-PCM, Nº 008-2020-PCM, Nº 023-2021-PCM y Nº 036-2021-PCM hasta el 31 de marzo de 2021;

Que, mediante Resolución Ministerial Nº 447-2020-MINEDU, se aprueba la “Norma sobre el proceso de matrícula en la Educación Básica”, la que tiene como objetivo regular el proceso de matrícula de estudiantes en la etapa de Educación Básica, a fin de garantizar su ingreso y continuidad en el Sistema Educativo Peruano;

Que, el subnumeral V.5.1. de la citada norma establece que el proceso de matrícula comprende, entre otras, las etapas de presentación de solicitudes, revisión de solicitudes y asignación de vacantes, las cuales involucran o están a cargo del director de la institución educativa;

Que, en ese sentido, bajo el marco normativo antes expuesto, resulta necesario regular la implementación de una estrategia focalizada que atienda a las y los estudiantes que en el proceso regular de matrícula 2021 no lograron obtener una vacante en instituciones educativas públicas de gestión directa de Educación Básica Especial y Educación Básica Regular;

Que, la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar remitió al Despacho Viceministerial de Gestión Institucional, el Informe Nº 00015-2021-MINEDU/VMGI-DIGC, a través del cual sustenta la necesidad de aprobar y disponer la implementación, mediante una resolución ministerial, de la estrategia focalizada para la absorción de estudiantes para el año escolar 2021 en instituciones educativas públicas de gestión directa de Educación Básica Especial y Educación Básica Regular (en adelante, la estrategia focalizada);

Que, la estrategia focalizada tiene por objetivo atender a las y los estudiantes que en el proceso regular de matrícula para el año escolar 2021 no lograron obtener una vacante en instituciones educativas públicas de Educación Básica Especial —incluyendo al Programa de Intervención Temprana— y Educación Básica Regular —con excepción de los Colegios de Alto Rendimiento—;

Que, la estrategia focalizada cuenta con la opinión favorable de la Dirección General de Desarrollo Docente (DIGEDD), de la Dirección General de Servicios Educativos Especializados (DIGESE), de la Dirección General de Gestión Descentralizada (DIGEGED); de la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) y de la Oficina de Tecnologías de Información y Comunicación (OTIC);

Que, mediante el Informe Nº 00277-2021-MINEDU/SPE-OPEP-UPP, la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, dependiente de la Secretaría de Planificación Estratégica, emitió opinión favorable, señalando que la propuesta se encuentra alineada con los documentos de planificación estratégica e institucional del sector y se financia con cargo al presupuesto institucional del Pliego 010: Ministerio de Educación y, de corresponder, con los recursos de las Direcciones y/o Gerencias Regionales de Educación que forman parte de la estrategia focalizada;

Que, a través del Informe Nº 00347-2021-MINEDU/SG-OGAJ, la Oficina General de Asesoría Jurídica emitió opinión legal favorable a la propuesta de estrategia focalizada, sugiriendo proseguir el trámite correspondiente para su aprobación;

De conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510; la Ley Nº 28044, Ley General de Educación; el Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED; y, el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU;

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar y disponer la implementación de la Estrategia focalizada para la absorción de estudiantes para el año escolar 2021 en instituciones educativas públicas de gestión directa de Educación Básica Especial y Educación Básica Regular, la misma que, como anexo, forma parte de la presente resolución.

Artículo 2.- Disponer la publicación de la presente resolución y su anexo en el Sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación de la presente resolución en el diario oficial “El Peruano”.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

RICARDO DAVID CUENCA PAREJA

Ministro de Educación

1936379-1


fffffffffffffffffff

Minedu incumple distribución de tablets

La Contraloría General de la República (CGR) detectó que, hasta el 6 de marzo del presente año, el Ministerio de Educación (Minedu) no habría concretado la distribución de más de un millón de tablets que tiene proyectado entregar este mes a estudiantes y docentes de más de 20 mil instituciones educativas rurales y de zonas urbanas en situación de pobreza extrema del país, a fin de que tengan acceso a la educación a distancia que brinda la estrategia Aprendo en Casa.
Se identificó que esa situación se debe a la demora en el procedimiento de modulado de los dispositivos electrónicos (tabletas, chip y cargador solar que se enviará en caso corresponda), que incluye el chipeado o inserción del chip a las tablets, el escaneo del código de barras de los dispositivos electrónicos y de los chips, el encajado y rotulación con el lugar de destino, el sellado de cajas con film plastificado, y el almacenaje en orden de región o departamento para que se proceda al recojo de la empresa de transporte que realizará la distribución.


Estos hallazgos han sido advertidos y comunicados al Minedu como resultado del seguimiento que viene realizando la Contraloría al proceso del modulado y embalaje de tabletas, cargadores solares y complementos, para garantizar que en el marco del inicio del Año Escolar 2021 los alumnos de nivel primaria, secundaria y docentes, puedan iniciar y desarrollar de manera remota los procesos de enseñanza-aprendizaje, superando las brechas existentes.

SOLO 363 MIL
Según el Reporte de Avance de Situaciones Adversas N° 001-2021-OCI/0190-SCC, al 6 de marzo solo estaban listas para ser distribuidas 363 mil 101 tablets (35% del total del 1’056,430) adquiridas por el Minedu, las cuales ya han sido repartidas parcialmente.

Aprendo en casa 2021: mira AQUÍ la programación de clases en radio y TV

Debido a la pandemia por el coronavirus, las clases presenciales se tuvieron que suspender para darle paso a las virtuales. Por ello, el Minedu dispuso de que se transmita, por radio y TV, mediante el programa llamado ‘Aprendo en casa’ para favorecer los aprendizajes de los alumnos.

‘Aprendo en casa’ es un servicio multicanal de educación a distancia por televisión, radio e internet. Su objetivo es que los estudiantes de educación básica, educación alternativa y educación básica especial tengan un avance en el desarrollo de sus clases.

¿Cuál es el link de Aprendo en casa Perú?

El link oficial de Aprendo en casa 2021 es https://aprendoencasa.pe. Mediante este enlace se podrán acceder a las clases virtuales del Año Escolar, los cuáles están siendo preparados por los docentes del Minedu para desarrollar y planificar un aprendizaje autónomo de los alumnos.


Año Escolar 2021: ¿Cuándo inician las clases virtuales en Perú?

Las clases virtuales en el Perú tienen dos fechas de inicio este 2021:

5 de abril: las sesiones serán de forma interna para aquellos alumnos que se inscribieron en la plataforma Aprendo en casa.

19 de abril: las clases serán dictadas por radio y televisión vía Aprendo en casa.

¿Cuándo empieza a transmitirse el programa Aprendo en casa?

Según la web del Minedu, el programa de Aprendo en casa comienza a transmitirse el 19 de abril por TVPerú y Radio Nacional.

¿Cuál es la programación de clases de Aprendo en casa por TV?
A continuación, te mostramos la programación de clases de Aprendo en casa que se trasmitirá en el canal del estado TVPerú.
¿Cuál es la programación de clases de Aprendo en casa por radio?
Para los estudiantes, sobre todo de zonas rurales, pueden acceder al programa Aprendo en Casa por Radio Nacional u otra emisora regional o local.

Minedu planea culminar el 31 de marzo la entrega de tablets a escolares

Pese a que este 15 de marzo se iniciaron las clases escolares en colegios estatales, el Ministerio de Educación (Minedu) indicó que, hasta el momento, se han entregado el 40% de las tablets adquiridas para complementar las clases remotas, implementadas en el contexto de la pandemia del coronavirus (COVID-19).
El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, detalló que el objetivo es distribuir hasta el 31 de marzo el 100% de las tablets a los estudiantes de las zonas más pobres del país.

“Las tablets están en pleno de distribución, hemos alcanzado un poco más del 40% y esperamos hacer lo todo lo posible para obtener el 100% hasta el 31 de marzo, habrá algunas zonas donde tendremos algunas dificultades climatológicas, nuestro pronóstico es llegar a ese 90%, pero nuestra aspiración es llegar al 100%”, expresó el integrante en conferencia de prensa.


Cuenca aseguró que el retraso se debió a que una de las empresas proveedoras se demoró en la entrega y que a eso se sumó que no había un contrato para la distribución de los equipos, por lo cual han recibido el apoyo de las Fuerzas Armadas.

“Hubo un retraso, cuando llegamos a la gestión encontramos una demora del proveedor que tenía el 52% de las tablets por entregar, logramos remontar ese inconveniente con el proveedor, entregó las tablets, y luego (tuvimos que) hacer un proceso de contratación que no hubo el año en el ministerio para poder hacer una distribución hasta las escuelas”, indicó.

Minedu: Alrededor del 22% de escuelas podrían tener clases en algún nivel de presencialidad desde el 15 de abril

El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, aseguró la tarde de este lunes que el 22% de las escuelas en zonas rurales del país están en condiciones para iniciar clases, en algún nivel de presencialidad, antes del 15 de abril.
Así lo indicó durante la conferencia de prensa por parte del Ejecutivo para informar sobre las medidas para hacer frente a la segunda ola de la COVID-19. Para esto se está trabajando de forma intergubernamental e intersectorial a fin de que se implemente un regreso seguro, flexible y gradual a las aulas.

“Hay muchos gobiernos regionales, en los que ya se han instalado los comités regionales intersectoriales, que van a tener la gran responsabilidad de evaluar la condición de aptitud que tendrían las escuelas ante la supuesta apertura”, indicó Ricardo Cuenca.


“Esta apertura está pensada a hacerse antes del 15 de abril. Si las condiciones epidemiológicas lo permiten y de momento, según los datos actuales, podríamos decir que alrededor del 22% de escuelas se podrían abrir en algún nivel de presencialidad en el país, todas ellas ubicadas en las zonas rurales”, agregó.

Clases virtuales
Ricardo Cuenca sostuvo, además, que el objetivo es volver poco a poco a las aulas, pues consideró que por más esfuerzo que se haga en la educación remota, nada reemplazará a las clases presenciales.

Respecto del inicio del año escolar en las instituciones educativas públicas, el ministro comentó que hasta el momento el 76% de ellas inició sus clases, con lo cual al menos el 88% de los docentes ya están trabajando.

Precisó que el retorno a las clases será abordado de forma más integral con una estrategia que incluya a los programas de televisión y radio de ‘Aprendo en casa’, así como la interactividad de la web ‘Perú educa’, y el material de aprendizaje en papel, como los cuadernos de trabajo, cuya distribución ya inició.

Ricardo Cuenca refirió que durante este mes todo será remoto y que los docentes priorizarán un diagnóstico de la situación educativa de los alumnos. Para esto se levantará la información de las carpetas de recuperación, datos que fueron recogidos en enero y febrero, a fin de conocer los niveles de aprendizaje de los estudiantes, además de su situación socioemocional.

“Durante estas dos semanas, vamos a tener información para darnos cuenta si los docentes creen que los estudiantes deben proseguir con sus competencias o se debe hacer un proceso de consolidación”, sostuvo.

Retorno a clases escolares presenciales y semipresenciales será gradual desde el 15 de abril

Durante las primeras dos semanas, las clases serán remotas en todo el país. Luego se evaluará en qué distritos se retorna a la modalidad presencial o semipresencial, de acuerdo a las condiciones epidemiológicas.
Retorno a clases escolares presenciales y semipresenciales será gradual. El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, reafirmó que estas no serían inmediatas, sino seguras y flexibles. Es decir, solo se realizarán en distritos en los que las condiciones epidemiológicas lo permitan.

Así lo explicó el titular del Ministerio de Educación durante conferencia de prensa realizada la tarde de este viernes 12 de marzo.

“No hay ninguna posibilidad de abrir escuelas donde todavía haya un riesgo mayor”, recalcó el alto funcionario, tras confirmar que las jurisdicciones en las que se optará por las clases presenciales y semipresenciales se conocerán a partir del 15 de abril.

Esto último porque ocho millones de escolares de educación básica iniciarán clases este lunes 15 de marzo y durante un mes serán remotas. Este periodo permitirá que el Ejecutivo evalúe los lugares en los que los estudiantes retornarán a las aulas.


“El miércoles se ha publicado la norma técnica que nos prepara con toda la información y protocolos necesarios para tener una apertura del año escolar 2021, no significa que todos entremos a clases presenciales de inmediato, sino que lo haremos de forma gradual”, señaló Cuenca.

“Si hubiésemos tenido que tomar esta semana, todos están ubicados en las zonas rurales del país”, añadió el ministro.

El último jueves 11, durante su presentación en el Congreso, Cuenca indicó que solo sería posible abrir un 18% de colegios (para volver a clases presenciales). “Estas serían en las zonas rurales. Las decisiones se van tomando de acuerdo a los gobiernos regionales, por eso, hay varios comités intersectoriales que se han instalado en diferentes lugares”, dijo al respecto hace dos semanas.

Vale precisar que los docentes están incluidos en la segunda fase de la vacunación contra la COVID-19. Acerca de ello, Fernando Carbone, del Ministerio de Salud (Minsa), afirmó que los primeros en ser inmunizados serán los de las zonas rurales donde se inicie con las clases semipresenciales.

Sobre clases semipresenciales

A mediados de febrero, el ministro de Educación precisó que en el caso de las clases semipresenciales se priorizará la atención a los estudiantes de Educación Básica Especial que tienen discapacidad severa o multidiscapacidad.

Esto también es para los alumnos más pequeños de inicial, primer y segundo grado, y estudiantes de transiciones (1° grado, 1° y 5° de secundaria), así como para estudiantes en vulnerabilidad de zonas rurales y en pobreza.

Eventual retorno a clases presenciales sería inicialmente en zonas rurales

Un eventual retorno a las clases presenciales dependerá de los indicadores epidemiológicos y lo más probable es que la vuelta a las aulas se dé inicialmente en escuelas de zonas rurales donde los niveles de contagio del Covid-19 sean nulos, afirmó el ministro de Educación, Ricardo Cuenca.
Durante la ceremonia de instalación del Comité Multisectorial Regional de Arequipa para el Buen Retorno del Año Escolar 2121, Cuenca señaló que las clases se iniciarán el 15 de marzo y se desarrollarán de manera remota el primer mes,  y luego se evaluará, tomando en cuenta la situación de la pandemia, si es posible ofrecer el servicio educativo en las modalidades presencial o semipresencial. 
 
“A partir de una rigurosa evaluación de las condiciones epidemiológicas, se adoptará una decisión sobre la modalidad en que continuará el servicio educativo, ya sea presencial, semipresencial o a distancia, sobre la base de un enfoque territorial y en función del contexto de cada región”, anotó.
 
Asimismo, explicó que el proceso de vuelta a clases tiene un enfoque intergubernamental e intersectorial y que los niveles de decisión se comparten entre el gobierno nacional, los gobiernos regionales, los gobiernos locales y las comunidades educativas, en las que tienen participación maestros y directivos de las escuelas y padres de familia.
 
Al respecto, destacó el papel que cumplen en este proceso los comités multisectoriales instalados en las regiones y las orientaciones aprobadas esta semana por el Ministerio de Educación (Minedu) para la prestación gradual, voluntaria, flexible y segura de los servicios educativos a distancia, semipresencial y presencial en las instituciones públicas y privadas del país. 


Cuenca señaló que estas orientaciones del Minedu establecen que para el retorno semipresencial y presencial a las instituciones educativas se debe considerar que existan de manera simultánea tres condiciones básicas: de contexto, de bioseguridad y sociales.
 
Las dos primeras condiciones sirven para identificar las escuelas que en un distrito estarían habilitadas para desarrollar el servicio educativo tomando en cuenta los indicadores epidemiológicos y territoriales así como las acciones de seguridad adoptadas en los colegios para garantizar la salud de estudiantes y docentes, en tanto que las condiciones sociales consisten en la voluntad y la conformidad de la comunidad con la prestación del servicio educativo, indicó.
 
“El retorno a las clases presenciales es voluntario y la decisión final la toman en las instituciones educativas los docentes, los directivos y los padres de familia en conjunto”, precisó. 
 
Cuenca, quien llegó hoy a Arequipa con el propósito de fortalecer la gestión multisectorial y las acciones para el Buen Retorno del Año Escolar 2021 en la región, inició su visita de trabajo en el colegio Andrea Valdivieso de Melgar, donde pudo conocer la experiencia de robótica y el plan de voluntariado desarrollado por esa institución. 
 
Posteriormente, participó en la ceremonia de instalación del Comité Multisectorial de Arequipa para el Buen Retorno del Año Escolar 2121, realizada en el local del gobierno regional con la presencia del gobernador Elmer Cáceres.
 
El ministro Cuenca concluyó sus actividades con una visita al colegio de nivel inicial N° 40654 Virgen de Chapi para supervisar la nueva infraestructura de la institución educativa construida mediante un convenio entre el Minedu y el gobierno regional. 

Minedu publicó protocolo para el regreso a las aulas "gradual, voluntario, flexible y seguro"

El Ministerio de Educación (Minedu) publicó las orientaciones para la prestación gradual, voluntaria, flexible y segura de los servicios educativos a distancia, semipresencial y presencial en las instituciones públicas y privadas y programas educativos ubicados en los ámbitos rurales y urbanos del país.
Como se sabe, en el primer mes del año escolar 2021 todas las instituciones educativas o programas educativos ofrecerán el servicio educativo a distancia hasta que el Minedu disponga el inicio del retorno a clases con algún grado de presencialidad. Al respecto, el retorno semipresencial y presencial a las instituciones educativas debe considerar de manera concurrente tres condiciones básicas: de contexto, de bioseguridad y sociales.

Las condiciones de contexto permiten identificar las escuelas que en un distrito estarían habilitadas para prestar el servicio educativo tomando en cuenta los indicadores epidemiológicos y territoriales. Las condiciones de bioseguridad abarcan las acciones adoptadas en las propias instituciones para garantizar un servicio de manera segura, en tanto las condiciones sociales consisten en la voluntad y la conformidad de la comunidad con la prestación del servicio educativo.

Las escuelas que cumplan las tres condiciones se consideran aptas para el servicio con algún grado de presencialidad. En caso de que no se cumplan estas condiciones, los colegios ofrecerán el servicio educativo a distancia. La norma precisa que todas las instituciones y programas educativos deben elaborar un plan de implementación para la prestación del servicio, sea o no sea presencial.


El plan comprende las medidas para el acondicionamiento del local educativo, como el aforo y uso de ambientes, el mantenimiento del local, la limpieza y desinfección, ventilación, la organización del mobiliario, los puntos de lavado y desinfección, las funciones del personal, entre otras.

Por otro lado, el Minedu dispuso la aplicación del Sistema de Seguimiento y Alerta para el Retorno Seguro para el monitoreo y el cumplimiento de las condiciones y las prácticas de prevención en cada institución educativa.

Principios del retorno
En las orientaciones se precisa que todo servicio educativo debe considerar cuatro principios: seguridad, flexibilidad, gradualidad y voluntariedad. El retorno debe ser seguro, es decir, que garantice un conjunto de medidas sanitarias, epidemiológicas y protocolos de prevención de bioseguridad, y flexible, que permita adaptarse a los cambios tomando en cuenta las consideraciones pedagógicas, socioemocionales, de gestión escolar y los tipos de servicio.

Asimismo, debe ser gradual, pues el retorno a la presencialidad o semipresencialidad implica un tránsito progresivo y ordenado sobre la base de la confianza de la comunidad educativa; además, es voluntario, ya que las familias decidirán el tipo de servicio (a distancia, semipresencial o presencial) que recibirán sus hijos en coordinación con la institución educativa.

Además, la norma contiene un conjunto de consideraciones socioemocionales, pedagógicas y de gestión en las escuelas. En todos los tipos de prestación de servicio, el soporte socioemocional debe ser considerado un pilar de la atención educativa para favorecer el bienestar y el desarrollo de los aprendizajes, mientras que las consideraciones pedagógicas comprenden acciones para la consolidación, la continuidad y el reforzamiento de los aprendizajes.

De igual forma, se plantean una serie de medidas de gestión sobre la prevención del contagio del COVID-19, la protección personal, el monitoreo de las condiciones de salud del personal y de los estudiantes, el funcionamiento del local educativo, la comunicación con la comunidad y acciones para el inicio y el desarrollo de la jornada escolar.

Minedu: Vacunación en la comunidad educativa depende del calendario de llegada de las dosis al país

El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, aseguró la noche de este jueves que el cronograma de aplicación de la vacuna contra la COVID-19 para los docentes y demás personal educativo depende de la llegada de más dosis de esta inoculación a nuestro país.


En declaraciones a Nada está dicho de RPP Noticias, el ministro sostuvo que se están reacomodando las fases tras la inclusión de los adultos mayores en la primera fase del proceso de vacunación.

Esto significa que la vacunación para la comunidad educativa se dará en función del calendario de llegada de las vacunas.


“Sigue en pie que los 600 y poco mil de la comunidad educativa sean parte de una población que tenga cierto nivel de lugar en el espacio (…) Depende muchísimo de cómo vaya llegando el calendario, sería muy irresponsable decir que va a ser en un mes o dos meses si no tenemos claro cuál es el calendario de llegada”, indicó Cuenca.

Pedido a la ciudadanía
En esa línea, el titular del Minedu indicó que es necesario que la ciudadanía tenga un poco de paciencia para que se pueda organizar de forma adecuada el proceso de vacunación de los trabajadores del sistema educativo.

“Tenemos el compromiso de vacunas, pero no el calendario fijo y sé que todos estamos muy ansiosos, pero hay que tener un poquito de paciencia para ver cuál es la mejor manera de organizarnos”, dijo.

“Es duro pedirlo en un momento tan incierto, pero de verdad es lo que necesitamos para avanzar de la mejor manera, cometer la menor cantidad de errores y tratar de vacunarnos todos y todas lo más pronto posible”, agregó el ministro.

Minedu: conoce AQUÍ cómo inscribir a tu hijo de forma remota

HOY, lunes 25 de enero de 2021, inician las matrículas regulares en los colegios nacionales para el nuevo año escolar y se priorizará hacerlo a través de canales digitales, por lo que en esta nota te enseñamos cómo hacerlo sin necesidad de salir de casa y así evitarás para exponerte a un posible contagio de coronavirus.


A causa de la presencia de la COVID-19 en nuestra sociedad y teniendo en cuenta de que estamos atravesando una segunda ola, el Ministerio de Educación ha pedido que se realice un proceso virtual de matrícula, en el que los directores de cada institución jugarán un rol muy importante.

Según las comunicaciones formales del Minedu, serán los directores de cada colegio los encargados de llevar a cabo este proceso de una manera correcta y equitativa a cada solicitud que se le presente.

Pese a que se desea que la mayoría de matrículas se realicen de forma virtual, también se podrá hacerlo de forma presencial para aquellos que tengan problemas de conectividad o falta de equipos.

Ante ello, cada director deberá elaborar un plan y una zona segura y ventilada frente a la enfermedad.


Matrícula virtual 2021: ¿cómo realizar el proceso de forma remota?
Acá te explicamos la forma en la que puedes acceder a una matrícula virtual. Solo debes seguir los siguiente pasos:

Primero debes saber en qué Institución Educativa vas a inscribir a tu hijo, por lo que el Ministerio de Educación recomienda ingresar a la siguiente página web: www.identicole.minedu.gob.pe.
En aquella página puedes buscar el colegio que deseas y conocer mucha información, como el número telefónico directo, al cual debes llamar.
Cuando llames al colegio de tu preferencia o te contactes de otra forma, te deben brindar el canal por el cual se realizará la matricula virtual: correo electrónico, WhatsApp, entre otros.
Una vez tengas la información necesaria, deberás presentar los documentos y enviar tu solicitud.

Cronograma para la matrícula virtual 2021:
Solicitud de las matrículas: Desde el 25 de enero hasta el 26 de febrero.

Asignación de vacantes: Desde el 1 de marzo hasta el 5 de marzo y los colegios deben informar a los padres si obtuvieron o no un puesto.

Matrícula extraordinaria
Para los alumnos que se quedaron sin vacantes en los colegios solicitados, el Ministerio de Educación habilitará una web en marzo del presente año. En ella se abrirán más cupos.

¿Cuándo inician las clases?
El año escolar 2021 en escuelas públicas inicia el 15 de marzo.

Clases presenciales - 2021
El primer mes la totalidad de las clases se realizarán de forma virtual y luego de ello el Ministerio de Educación evaluará la posibilidad de regresar a clases presenciales o semipresenciales, aunque todo dependerá el avance del coronavirus en nuestro territorio.

MINEDU Publicó Resultados Finales de Nombramiento Docente 2019

El Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial es una oportunidad dirigida a todas las personas con título de profesor o de licenciado en educación que aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones Educativas de Educación Básica del sector público.
Esta convocatoria determinará el ingreso a la Carrera Pública Magisterial y el cuadro de méritos para el proceso de contratación docente del 2020 y 2021.


A continuación, presentamos los resultados finales del concurso de nombramiento 2019: