Por medio de la Resolución Ministerial N.º 680-2026-MINEDU, el sector Educación aprobó una segunda norma técnica denominada «Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector durante el período lectivo y vacacional en las instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica».
Esta nueva regulación tiene como propósito asegurar que los estudiantes mantengan el contacto con la lectura durante los distintos momentos del año. Esto significa que las actividades lectoras no deben limitarse exclusivamente al tiempo que los escolares permanecen en las aulas, sino que también deben promoverse durante los períodos de vacaciones.
La propuesta considera que los niños y adolescentes necesitan diferentes oportunidades para leer, ya sea por entretenimiento, interés personal o para ampliar sus conocimientos. Por ello, se busca impulsar experiencias de lectura que puedan desarrollarse tanto dentro de los colegios como en otros espacios de su entorno familiar y comunitario.
El Plan Lector debe contribuir a que cada estudiante encuentre textos relacionados con sus gustos, necesidades y nivel de aprendizaje. De esta manera, se pretende que la lectura deje de percibirse únicamente como una obligación académica y se convierta en una actividad que despierte interés y pueda mantenerse a lo largo de la vida.
La lectura tendrá un tiempo diario protegido en las instituciones educativas
Uno de los aspectos relevantes de las nuevas disposiciones es la importancia que se otorga al tiempo destinado a la lectura dentro de la jornada educativa. Esta orientación se encuentra vinculada con el Plan Nacional de Educación Quinquenal 2026-2031, denominado «Primero: La Educación», que contempla la estrategia «El Perú Lee».
En este marco, se plantea que la lectura disponga de un espacio pedagógico diario y protegido, cuya organización deberá responder a las características de cada nivel educativo y a los responsables de su implementación.
La finalidad es evitar que estos momentos sean desplazados constantemente por otras actividades escolares y asegurar que los estudiantes tengan una oportunidad permanente para desarrollar sus prácticas lectoras.
Además, las experiencias propuestas deberán considerar las diferencias entre los estudiantes, sus ritmos de aprendizaje, sus intereses y los contextos en los que se desenvuelven. Esto permitirá que las actividades tengan mayor sentido y respondan a las necesidades de cada comunidad educativa.
¿Qué se espera mejorar con la implementación del Plan Lector?
El fortalecimiento de estas estrategias está relacionado con la necesidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes, especialmente en el área de comunicación. La comprensión de textos constituye una habilidad indispensable para desenvolverse en las diferentes áreas curriculares, ya que permite interpretar instrucciones, analizar información, reconocer ideas principales y construir nuevos conocimientos.
Por esta razón, el Plan Lector busca ofrecer experiencias variadas que ayuden a desarrollar las competencias comunicativas. No se trata solamente de incrementar la cantidad de libros leídos, sino de conseguir que los estudiantes comprendan lo que leen, expresen sus opiniones, relacionen información y reflexionen sobre los contenidos de diferentes textos.
También se pretende fortalecer la autonomía lectora, de modo que los escolares puedan seleccionar materiales de acuerdo con sus preferencias y desarrollar progresivamente el hábito de leer por iniciativa propia.
Para alcanzar estos objetivos, será importante la participación de los docentes, las familias y los demás integrantes de la comunidad educativa, quienes pueden contribuir a generar espacios donde los libros, cuentos y otros materiales escritos estén al alcance de los estudiantes.
¿Qué cambia para los colegios públicos y privados?
Las nuevas normas establecen orientaciones que deberán ser consideradas por las instituciones y programas educativos públicos y privados de Educación Básica. Esto implica organizar las actividades correspondientes a la Hora de Lectura y desarrollar el Plan Lector de acuerdo con las disposiciones aprobadas por el Ministerio de Educación.
Ambos documentos tienen finalidades complementarias: mientras la Hora de Lectura establece un espacio pedagógico diario para fortalecer el vínculo con los textos, el Plan Lector organiza las acciones que permiten promover esta práctica durante el período escolar y las vacaciones.
De esta manera, el Ministerio de Educación busca que la promoción de la lectura tenga continuidad y forme parte de la experiencia educativa de los estudiantes durante todo el año.
En el caso del Plan Lector, la nueva resolución también deja sin efecto la normativa anterior aprobada mediante la Resolución Viceministerial N.º 062-2021-MINEDU, reemplazándola por las nuevas disposiciones que incorporan expresamente el período vacacional y amplían las orientaciones para las instituciones educativas.
Una apuesta por formar estudiantes que disfruten de la lectura
La aprobación de estas dos normas representa una nueva orientación para fortalecer las prácticas lectoras en las instituciones educativas del país. La intención es que los estudiantes tengan más oportunidades de acercarse a los libros, descubrir diferentes historias, ampliar sus conocimientos y desarrollar mejores capacidades para comprender lo que leen.
El reto para los colegios será organizar adecuadamente estos espacios y conseguir que las actividades propuestas despierten verdadero interés en los escolares. Para ello, será importante contar con textos variados, estrategias motivadoras y experiencias que permitan relacionar la lectura con situaciones de la vida cotidiana.
La participación de las familias también será fundamental, especialmente durante las vacaciones, cuando los estudiantes pueden continuar leyendo en casa y compartir sus experiencias con sus padres y otros familiares.
En definitiva, las nuevas disposiciones buscan que la lectura tenga un lugar permanente en la educación peruana y que cada estudiante pueda desarrollar el hábito lector no solamente para cumplir con sus actividades escolares, sino también como una herramienta para aprender, imaginar, investigar y comprender mejor el mundo que lo rodea.
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