Consulte su centro de evaluacion Nombramiento Docente 2019

El Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial es una oportunidad dirigida a todas las personas con título de profesor o de licenciado en educación que aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones Educativas de Educación Básica del sector público.

Esta convocatoria determinará el ingreso a la Carrera Pública Magisterial y el cuadro de méritos para el proceso de contratación docente del 2020 y 2021.

Consulta AQUI tu centro de evaluacion

Inscripción para el Concurso de Nombramiento Docente y Contrato Docente 2018

CONCURSOS DE NOMBRAMIENTO Y CONTRATACIÓN DOCENTE 2017
R. M. Nº 072-2017-MINEDU
www.minedu.gob.pe

Concursos dirigidos a los profesionales de la educación que no se encuentran en la Carrera Pública Magisterial y que desean desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones Educativas de Educación Básica del sector público.

Esta convocatoria determinará el ingreso a la Carrera Pública Magisterial (Nombramiento Docente) el 2019 y el cuadro de méritos para el proceso de contrato docente del 2019.

INSCRIPCIÓN:

Para su inscripción debe seguir cuidadosamente los siguiente pasos:

¿Cómo inscribirse?

Inscripción única para ambos concursos, desde el 14 hasta el 24 de mayo.

Inscríbase así:

Paso 1: Ingrese a este aplicativo y regístrese.

Paso 2: Busque en su correo electrónico el mensaje enviado por el Minedu con la contraseña y el enlace al Formato de Inscripción Digital.

Paso 3: Complete sus datos en el Formato de Inscripción Digital e imprímalo.

Paso 4: Acérquese a una agencia del Banco de la Nación (si es tu primera vez) para confirmar su inscripción, entregando el Formato de Inscripción Digital impreso y su documento de identidad.

PÁGINA WEB DE INSCRIPCIÓN

Ingrese a este aplicativo y regístrese:

https://evaluaciondocente.perueduca.pe/inscripcion/usuario/sec/registrar

Minedu abrió convocatoria de capacitación virtual para docentes

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Básica Alternativa, invita a los docentes de todas las especialidades, a los directores y a los especialistas de Educación Básica Alternativa (EBA) de las DRE y UGEL a la primera convocatoria de inscripción 2017 para la formación docente en servicio EBA Virtual.

A través de su página web, el Minedu señaló que el objetivo de este curso de capacitación es fortalecer las capacidades de los docentes, los directores y los especialistas de EBA en gestión y liderazgo e instrumentos de gestión.

REQUISITOS

- Ser docente, director o especialista nombrado o contratado de la modalidad de educación básica alternativa (CEBA público). En el caso de los especialistas, deben estar laborando en la DRE o UGEL como especialistas de la modalidad.

- Disponer de siete horas de dedicación a la semana, independientemente de su 

jornada laboral.

- Disponer de una computadora y acceso a Internet para desarrollar el curso de manera virtual.

CURSOS DISPONIBLES

- Gestión y liderazgo: dirigido a directores, subdirectores, especialistas y coordinadores de CEBA.

- Instrumentos de gestión educativa: dirigido a docentes de todas las especialidades.

BENEFICIOS Y COSTOS

- La duración de cada curso es de 3 meses.

- Certificación y constancia

- El participante que concluya y apruebe dos cursos al año (uno por convocatoria) recibirá un certificado de 220 horas.

- El participante que concluya y apruebe un curso al año recibirá una constancia.

INSCRIPCIÓN

Se realiza únicamente a través del formulario de inscripción hasta el 29 de abril.

Si quieres participar, inscríbete aquí

Rúbricas de Observación de Aula para El Nombramiento Docente

La Evaluación de Desempeño Docente busca contribuir con la formación de los profesores y profesoras de la Carrera Pública Magisterial, ayudándolos a identificar espacios de mejora en aspectos cruciales de su labor.

Por ello, el Ministerio de Educación pone a su disposición los criterios de evaluación que serán aplicados para valorar cada uno de los desempeños evaluados mediante la Observación de Aula. De modo que los docentes puedan perfeccionar su práctica y, con ello, asegurar el bienestar y aprendizaje exitoso de sus estudiantes.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

• 
  
• Es el principal instrumento de la evaluación de desempeño docente en Educación Básica Regular (ciclos II al VII) *.
• El observador es capacitado y certificado por el Ministerio de Educación.
• La visita es programada previamente.
• La sesión observada dura 60 minutos.
• Se observan seis desempeños, que se califican del 1 al 4 cada uno.
• El puntaje es un promedio simple de los seis desempeños.
• El puntaje de aprobación es 2.6.
• Si el docente desaprueba, tiene una segunda oportunidad.

El instrumento ha sido adaptado para el CICLO I.

RUBRICAS

Los seis desempeños evaluados por este instrumento incluyen aspectos sustantivos y observables de la labor docente en el aula, vinculados al Marco de Buen Desempeño Docente.

Conozca las rúbricas

1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
2. Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
3. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza.
5. Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
6. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.

MANUAL DE APLICACION

Todos los observadores certificados emplean un manual de aplicación que estandariza los procesos de valoración de los desempeños que se evalúan. El manual contiene:

• Estructura de las rúbricas.
• Pasos para la aplicación de las rúbricas.
• Las rúbricas de calificación.

Descargar Manual

MINEDU Debe aclarar esto que es parte se las lecturas para 5to de Secundaria

"Esa noche Dora fue a dormir con Eunice. La amiga había mandado a hacer unos calzones anchos de algodón, iguales a los que usaban en el colegio de monjas, y que no existían en el mercado. Vestidas apenas con esas prendas, que a pesar de toscas, o tal vez por ello, tornaban aún más atrayentes sus delgados cuerpos, las dos hicieron el amor con una pasión intensa."

"Después Dora y Eunice se fueron a vivir juntas, y adoptaron un hijo a quien dieron el nombre de Ernestino. El niño creció, y las personas, los nuevos amigos de la pareja, decían que el chico tenía la misma cara de la madre."

Pag . 32 de libro para quinto de primaria

http://www.perueduca.pe/…/Antologia%205to_WEB.compressed.pdf

Material de 5to de primaria, explicación Minedu

CONOCE LOS CINCO COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR - 2019

¿QUÉ SON LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR?
Son prácticas de la gestión consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan. Los compromisos se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la institucián educativa (IE) tiene capacidad de reflexionar e intervenir para la toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.

¿PARA QUÉ SIRVEN?
Los compromisos de gestión escolar sirven para orientar el accionar de la institución educativa, proporcionando a la comunidad educativa información relevante para la reflexión, la toma de decisiones y la mejora de los aprendizajes. En relación con ello, el accionar de las instituciones educativas se centra en estos compromisos, que tienen como objetivo, asegurar el progreso en los aprendizajes, la permanencia y la culminación del año escolar (conclusión), a través de una planificación consensuada, un clima favorable y un proceso de acompañamiento a la práctica pedagógica.

COMPROMISO 1

PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

OBJETIVO

Los estudiantes de la IE mejoran sus resultados de aprendizaje respecto al año anterior

PARA CUMPLIR CON ESTE COMPROMISO, LA IE DEBE:

Analizar y reflexionar sobre los resultados de la ECE y el rendimiento general de sus estudiantes. 

Establecer objetivos y metas para la mejora y progreso de los estudiantes.

Dar seguimiento a los avances según las metas establecidas en el PAT y de acuerdo con su planificación institucional, bimestralmente o trimestralmente.

COMPROMISO 2

RETENCIÓN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

OBJETIVO

La IE mantiene el número de estudiantes matriculados al inicio del año escolar.

PARA CUMPLIR CON ESTE COMPROMISO, LA IE DEBE:

Matricular oportunamente a sus estudiantes y realizar el reporte en el SIAGIE.

Analizar el reporte de estudiantes que han desertado o están en riesgo de deserción, identificando las causas de abandono de la IE.

Controlar la asistencia de estudiantes permanentemente, mediante el reporte mensual en el SIAGIE. 

Plantear en el PAT las acciones preventivas y correctivas para evitar la inasistencia y deserción de estudiantes.

COMPROMISO 3 

CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

OBJETIVO

La IE realiza todas las actividades planificadas (sesiones de aprendizaje, jornadas de reflexión, entre otras) para el año escolar.

PARA CUMPLIR CON ESTE COMPROMISO, LA IE DEBE:

Matricular oportunamente a sus estudiantes y realizar el reporte en el SIAGIE.

Analizar el reporte de estudiantes que han desertado o están en riesgo de deserción, identificando las causas de abandono de la IE.

Controlar la asistencia de estudiantes permanentemente, mediante el reporte mensual en el SIAGIE.

COMPROMISO 4

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

OBJETIVO

El equipo directivo de la IE realiza acompañamiento y monitoreo a los docentes de acuerdo a la planificación del año escolar.

PARA CUMPLIR CON ESTE COMPROMISO, LA IE DEBE:

Planificar en el PAT como mínimo tres visitas para el acompañamiento de cada docente durante el año (puede ser de acuerdo con los momentos del año escolar).

Planificar en el PAT las reuniones de interaprendizaje para la planificación y evaluación, análisis de los logros de aprendizaje y toma de acciones para su mejora.

COMPROMISO 5

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 

OBJETIVO 

El equipo directivo de la IE realiza acompañamiento y monitoreo a los docentes de acuerdo a la planificación del año escolar. 

PARA CUMPLIR CON ESTE COMPROMISO, LA IE DEBE: 

 Elaborar de manera conjunta las normas de convivencia de la IE. 

La dirección, luego, debe aprobarlas e incorporarlas al reglamento interno 

Planificar reuniones y jornadas con padres y madres de familia para dar orientaciones pedagógicas y de convivencia escolar. 

Generar espacios de participación y representatividad estudiantil. 

Conocer los protocolos para la atención oportuna de los casos de violencia escolar. 

Conformar su comité de tutoría y orientación educativa, garantizar la implementación de la tutoría y orientación educativa y la promoción de la convivencia escolar.

ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRICULO NACIONAL

ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRICULO NACIONAL

MINEDU contratará 4,600 docentes para institutos y escuelas superiores

A partir de este lunes 20 de febrero, el Ministerio de Educación (Minedu), a través de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) del país, abrirá la convocatoria para acceder a plazas en la modalidad de contrato para institutos y escuelas de educación superior públicas de todo el país.

Se trata de más de 4,600 plazas a tiempo completo y parcial en los Institutos de Educación Superior Tecnológicos (IEST), Institutos de Educación Superior Pedagógicos (IESP), Institutos Superiores de Educación (ISE) y Escuelas Superiores de Formación Artística (ESFA).

La cantidad de plazas, según el tipo de instituto y escuela, es de 3,181 en el caso de los IEST, de 707 en IESP, de 486 en los ISE, de 244 en las ESFA.

Los contratos podrán tener una vigencia hasta diciembre del presente año y también por periodo académico, según las necesidades identificadas por las DRE y de acuerdo a los requerimientos del plan de estudios y la selección de personal para cubrir las plazas vacantes.

REQUISITOS

Entre los requisitos para acceder a esta oportunidad laboral se incluye el contar con título profesional de docente y experiencia de acuerdo a la carrera que se convoca.

También podrán postular aquellos profesionales especializados que, sin ser de docentes de profesión, poseen vocación para la enseñanza y experiencia comprobada en su especialidad.

El objetivo de la convocaria es encontrar a los mejores docentes y profesionales especializados que tengan las mayores habilidades y destrezas así como la experiencia y la dedicación, con el único fin de transmitir sus conocimientos en el campo técnico, tecnológico, pedagógico y artístico en favor de los miles de jóvenes, informó el Minedu.

Para conocer más sobre las fechas de convocatoria, los docentes y profesionales especializados deberán comunicarse con la DRE de su región.

Nuevo examen de ascenso a más de 300 mil maestros

En mayo próximo, el Ministerio de Educación pondrá en concurso 20 mil plazas para nombramiento docente. Y antes de fin de año lanzará un concurso de ascensos.

Esto último permitirá a los maestros subir de escala en la llamada Carrera Pública Magisterial. La prueba se ejecutará entre agosto y diciembre en todo el país.

En estas semanas, los especialistas del sector Educación vienen preparando la norma técnica que detallará las fechas y el número de plazas.

Según conoció La República, para esta prueba existen alrededor de 40 mil vacantes presupuestadas. Estas serán disputadas por unos 380 mil profesores nombrados que se ubican en una de las 8 escalas de la Ley Magisterial, la cual empezó a aplicarse en el 2013.

Nuevo panorama

Es importante indicar que el presidente Pedro Pablo Kuczynski debe promulgar antes de fin de mes una norma aprobada en el Congreso, la cual plantea modificaciones a la ley magisterial. Una de esas modificaciones está referida a los años que deben permanecer los maestros en cada nivel para buscar el ascenso.

Ahora, con dos años de servicio, los docentes de la primera escala podrán ascender a la segunda y los de esta última a la tercera. En tanto, con tres años de trabajo, podrán hacer lo mismo los que se ubican entre la tercera y sexta escala. La idea, según las modificaciones, es que se culmine la Carrera Pública Magisterial en 20 años y no en 30 como ocurre hasta ahora (ver infografía).

Por ello, una vez promulgada la norma que trae este cambio, los maestros que cumplan con los años se servicio en cada escala podrán ascender en la prueba que se realizará en el segundo semestre del año.

Para el especialista en legislación magisterial Manuel Paiba, acabar la Carrera Pública en 20 años solo se cumplirá si es que cada año el Ministerio de Educación dispone plazas suficientes en cada escala.

"Si no sucede eso, los docentes que no alcancen vacante van a seguir esperando el próximo año y así se pasarán más de 30 años en la Ley de Reforma Magisterial", dijo.

Paiba también explicó que la mayoría de profesores nombrados se ubican en la primera y segunda escala, por lo que el Minedu debe disponer más plazas para ascender al segundo y tercer nivel.

Nuevos sueldos

Los docentes que logren ascender de escala verán incrementadas sus remuneraciones mensuales en el 2018.

Se debe indicar que otro de los cambios a la Ley de Reforma Magisterial está vinculado al valor de los sueldos de los maestros nombrados de colegios públicos. Así, desde el próximo mes, los profesores de la primera escala ganarán 1.780 soles y los de la segunda 1.958. Sin embargo, a partir del 2018, los salarios de esos mismos docentes se incrementarán a 2 mil y 2 mil 200 soles, respectivamente (ver infografía).

Estos nuevos sueldos son los que recibirán los que asciendan de una escala a otra.

Ahora solo queda que los profesores se preparen porque la evaluación será rigurosa.

Incrementarán en S/225 sueldo a docentes del sector público

Un aumento de S/225 recibirán los docentes del sector público, ya que el Congreso aprobó el proyecto de ley elaborado por el Ministerio de Educación (Minedu) que eleva la base salarial de S/1,555 a S/1,780, con la previsión de que ningún maestro gane menos de S/2,000 en el 2018.

De acuerdo con Andina, la titular del Minedu, Marilú Martens señaló que la iniciativa legal aprobada modifica la Ley de Reforma Magisterial para lograr que la carrera docente sea más atractiva y competitiva, permitiendo que la remuneración se incremente en promedio en 20% del 2017 al 2018.

“Reconocemos la gran labor que realizan todos los maestros y maestras”, señaló.

Ascensos en menor tiempo

La norma permitirá que los docentes puedan ascender de la primera a la octava escala salarial en 20 años y ya no en 30 años, como ocurre actualmente.

Así, los profesores podrán ver un incremento de 23% en su remuneración en menor tiempo. Y en el caso de un profesor de educación rural podría lograr en 13 años llegar a la octava escala.

Marilú Martens reclacó que se continuarán realizando evaluaciones docentes para lograr un avance en la escala magisterial, así como para acceder a nuevos cargos.

En el caso de los directivos de las instituciones educativas, ellos se mantendrán en sus puestos ya no 3, sino 4 años y luego tendrán que dar un examen para ser ratificados.

En el caso de los directores de la unidades de gestión educativa local y de las direcciones regionales de educación (DRE) serán evaluados cada 2 años y ya no de manera anual.

Los docentes que están en la tercera escala podrán postular al cargo de directores de colegios públicos, siempre y cuando tengan 4 años de experiencia en la carrera magisterial.

DATO

• El sector educación contará con un presupuesto equivalente a S/ 26,181 mil millones, de los cuales la mayor parte del gasto corriente será destinado al pago de salarios.

• En los próximos días, el Ministerio de Economía y Finanzas elaborará el cronograma de dichos aumentos, pues estos se efectuaran de manera progresiva.

Conoce en que etapa de la adjudicación de contrato docente participaras

Conoce quiénes pueden participar en las tres etapas de adjudicación del proceso de Contratación Docente del presente año escolar.

Primera etapa (9 al 15 de febrero)

Alcance:

Profesores ubicados en los cuadros de méritos de la UGEL de la mismo modalidad, nivel, ciclo y especialidad de la plaza publicada.

Adjudicación:

En estricto orden de méritos.

Segunda etapa (16 al 22 de febrero)

Alcance:

Profesores de otras UGEL de la misma región, que figuran en el cuadro de méritos de la modalidad, nivel, ciclo y especialidad de la plaza.

Adjudicación:

De acuerdo a los puntajes obtenidos en la prueba.

Tercera etapa (23 al 27 de febrero)

Tramo I:

Profesores que no se encuentran en el cuadro de méritos de la modalidad, nivel, ciclo y especialidad de la plaza vacante y que reúnan los requisitos (anexo 6).

Tramo II:

Profesionales de la educación o no, los criterios se determinan de acuerdo a su modalidad y especialidad.

Adjudicación:

De acuerdo al puntaje de la evaluación de expedientes.

Encuentra más información en la página web del Ministerio de Educación - MINEDU:

www.minedu.gob.pe/reforma-magisterial/contrato.php

Presentan estrategia para aplicación de evaluación de desempeño docente

La Mesa Interinstitucional de Desarrollo Docente, que lidera el Consejo Nacional de Educación, realizó su primera reunión del año con la participación de Liliana Miranda, viceministra de Gestión Pedagógica del Minedu y Giuliana Espinoza, directora de Evaluación Docente. La bienvenida a los integrantes de la Mesa la realizó Hugo Díaz, presidente del Consejo Nacional de Educación, quien se refirió a la estrategia de aplicación de la evaluación de desempeño docente, que es un tema sumamente importante. "Ahora el Minedu cuenta con una propuesta interesante que puede desarrollarse de manera sostenida y permanente. Y para este año se iniciaría con los profesores de educación inicial", mencionó.

Liliana Miranda informó que esta presentación es la primera que se realiza fuera del Ministerio de Educación sobre el tema. En ese sentido remarcó que "el Minedu tiene el deseo de impulsar un mayor acercamiento con el Consejo Nacional de Educación. El Comité Directivo del CNE visitó esta semana a la Ministra y manifestamos nuestro deseo de tener un acercamiento con reuniones mucho más periódicas. Esto no solo se realizará con el Consejo sino con las instituciones de la sociedad civil", indicó.

Giuliana Espinoza dijo que esta evaluación apuestan sobre todo por la formación de los docentes. "Estamos articulando la evaluación del desempeño docente al sistema de formación en servicio, al Marco de Buen Desempeño Docente, que se desarrolló gracias al impulso del CNE. Los criterios de evaluación serán conocidos por los profesores porque es justo que sepan en qué se les va a evaluar. Los profesores recibirán retroalimentación específica a través de la entrega individual de resultados, que tendrán un tratamiento cuidadoso para evitar estigmatizaciones", aclaró Espinoza tras lo cual señaló que los directores y los especialistas serán capacitados para poder observar el desempeño en el aula de los profesores, lo cual es otro gran valor de esta evaluación.

Mencionó también que esta evaluación tiene consecuencias sobre la permanencia de los docentes y será un requisito para los concursos de ascensos. La evaluación es obligatoria y como mínimo se realizará cada cinco años de forma descentralizada. Se empezará este año con el nivel inicial y participarán unos 25 mil docentes que serán evaluados por 4 mil comités de evaluación. Entre el 2018 y 2019 se evaluará aproximadamente 115 mil docentes de EBR del nivel primaria, de EBA de los ciclos inicial e intermedio y de EBE; y entre 2020 y 2021 serán unos 85 mil profesores de EBR secundaria, EBA ciclo avanzado y ETP.

Esta evaluación basada en el desempeño del docente y no sobre casuística está compuesta por cuatro instrumentos de evaluación que son: la observación de aula, la lista de chequeo por observación, la encuesta a padres y la pauta de valoración basada en evidencias. La observación en aula duraría 60 minutos y tiene el mayor peso con respecto a los otros tres instrumentos. Se puede realizar en aula o en cualquier otro espacio de la comunidad; y los docentes sabrán de antemano cuando serán visitados. Los profesores en caso de ser desaprobados tendrán hasta dos oportunidades más de ser nuevamente evaluados y aprobados. Previamente a la nueva evaluación, los profesores tendrán una capacitación. Asimismo, los docentes que aprueben quedarán habilitados para participar en los concursos de ascenso de los 5 años siguientes (hasta que vuelvan nuevamente a ser evaluados).

Cabe mencionar que los instrumentos de evaluación del desempeño docente fueron validados a través de una prueba piloto. El sistema de evaluación diseñado para el nivel inicial comprende un puntaje del 1 al 4 (para cada instrumento y subdimensión), siendo la nota aprobatoria de 2.6 (promedio). Este sistema se adecuará para los demás niveles.

Tras la presentación, los integrantes de la Mesa Interinstitucional de Desarrollo Docente brindaron sus comentarios a esta propuesta de evaluación, destacándose algunas reflexiones respecto a la duración del instrumento sobre la observación de aula, la cantidad de docentes a evaluar por año y el riesgo de subjetividad que podría generarse con la encuesta a los padres. También, propusieron que se prepare una estrategia con medios de comunicación para informar sobre los objetivos de esta prueba y para enfatizar que es un paso importante para que, como sociedad educadora, fortalezcamos una cultura de la evaluación.